孔妤 四川省中江县职业中专学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-080-01
教师专业发展不仅是教师的发展，也是学校发展的组成部分。教师专业发展要以学校为依托，学校的发展要以教师专业发展为基础，只有将教师专业发展与学校发展融为一体，才能促进教师与学校的共同发展。
一、中职学校教师专业发展的重要性
中职学校的发展需要教师专业发展。随着教学诊改工作的推进。特别是教师教学能力的全面比赛与推进，迫切需要通过提高中职生的学历、提升中职学生的技能。这就必须提高教师专业水平。更需要教师个人成长来发展教师专业。因此个人专业发展要根据自己的实际情况细加斟酌。从而采取有利措施促进自己的专业发展。
二、什么是教师专业发展
如果把教学工作视为一种专门职业，把教师视为一个履行教育教学工作的专业人员。一个成熟的教育人员，需要通过不断的学习与实践来丰富专业内涵。教师专业发展的内涵包括专业知识的发展、掌握教学技巧、现代教育技术，从而提高课堂教学效率。它不仅是教师的发展，还是学校发展的组成部分。如果没有教师主动地进行教育理念的更新与完善，就很难实现教师专业发展的进一步提高。
三、教师专业化发展必须遵循的原则
（一）坚持以教师发展和分层推进的原则。学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼，按教师的学科、年龄、知识结构的不同，千方百计为教师的专业发展创造条件，提供机遇。
（二）坚持全体的校本培训为主的原则。开展校本培训，坚持自学和活动锻炼相结合的原则，促进教师专业化发展，使之成为建设学校、发展教师、服务社会的多赢效益的重要支撑。
四、促进中职学校教师专业发展的措施
（一）学校层面提升教师专业发展的措施
教师成长如果完全依靠自我的努力而不借助于外在的培训或帮助是非常困难的。因此学校必须通过抓教育管理，为教师的专业发展创设良好的环境。
1、学校教育管理机构应成为从外部促进教师专业发展的必要力量。在教育教学实践中，针对教师的不同发展阶段应当采用不同的管理方法，例如，当我们的教师成熟度、工作的自觉性还不是很高的时候，我们就应该加大外部刺激的力度，用种种制度来规范我们教师的教育教学行为。而对成熟的教育教学骨干，则可以采用参与式或授权式的管理方式，以尊重教师的专业地位和专业发展方式。教师的晋级、职称评聘中的一些硬性规定等，对促进教师的专业发展也会产生一定的积极作用。
2、教师的专业发展离不开文化浸润。这就需要学校和教育主管部门做出进一步的努力。充分的学习和合作时间、友善的同事关系和教师团结、支持性的领导方式和管理行为、互动的师生交流和相互理解等，共同构成了有效促进教师专业发展的良好环境。
一是在学校引导与帮助下建立学习型组织，共同促进教师的专业精神。
任何一位教师的成长都离不开学校的帮助。教师专业发展必须是学校和教师共同努力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要加强与学校行政人员的交流，阐述自己在实施课改中的一些尝试和困惑，以得到学校的理解和帮助。教师充分利用校园网络提供知识共享的平台使教师能通过网络在更广泛的范围实现知识共享，采用多种方式培训，促进教师的专业成长。
二是开展校本培训、集体备课和教育科研工作，发挥团队优势提升教师理论修养与专业技能。
每一次培训、集体评课都是一次宝贵的学习，教师与教师之间的互动、沟通、分享，会促使老师们用开放的心态彼此发现、欣赏和接纳，促进教师间的团结和进步。如进行个案研究、反思教学行为并将这些记录下来。并将其整理撰写成科研论文。从而促进教师专业发展。
（二）教师个人层面提升教师专业发展的措施
1、要准确认识自我并进行规划好专业发展目标
步入行业时间越长，对自我的认识通常会更准确。只有这样，才能立足实际规划未来，教师要根据个人的工作环境、知识水平、教学风格的不同,为自己的专业发展做出一个很好的规划。所以树立一个目标很重要。对于一个教师，在工作中一定要拥有坚持到底的意志。坚持自己的原则和理想不放弃。我相信自己最后一定能走向成功的道路。
2、要坚持实践规划，力争按规划实现专业发展目标
教师专业发展过程，实质上就是教师专业素质的提高过程，因为教师的知识水平是其从事教育教学工作的前提条件。教师的知识一般包含条件性知识、本体性知识、实践性知识、教学设计、教学组织、专业素养和课堂智能进行整合是教师专业发展的基本要求。因此从教师个人层面来讲主要应从以下几方面做起。
一是抓住机遇不断学习丰富教师的专业知识
一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识。并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。现在的学生学习的范围已经不止课堂了，他们从网上，课外书本上，都获取到很多知识。老师如果不学习新知识，怎么能教好日渐成长的学生呢？
二是充分利用网络资源提高教师的专业能力
我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力。因此老师应该在每天的教学中思索一下，今天的收获是什么、不足的地方在哪、怎样加以改正。适当的写一些教学反思。
三是开展行动研究，建立个人知识库，注意显性知识的整理和组织 ，提升探索、评价及组织信息的能力。实现展示信息与信息协作能力
教师要建构自己的知识体系，就必须开展行动研究，这就要求教师经常性的对所学的理论进行系统化的整理，并采用数据库等手段对知识进行清点、评估、规划、整合和创新，以便在使用时及时搜寻、提取想要的知识，提升显性知识的价值。通过这种知识管理活动，一方面有助于制定和修正自身的专业发展计划，另一方面，可让内隐知识逐渐显性化，并与他人分享与交流。从而促进教师专业发展。才能不断的修正与更新知识，促进知识的活化。
教师的专业发展与成长离不开学校有效的管理制度的规范，离不开教研组和备课组平台的合作交流，离不开课堂教学的探索与实践，更离不开自身的奉献精神和努力，只有这些条件的和谐统一，才能有效地促进教师的专业发展与成长。
参考文献
[1]国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)[EB/OL]. [2010-07-29].
[2]《促进教师专业化发展 提高教师自身素质》 绥芬河市第一中学.胡美云.
论文作者:孔妤
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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