摘 要：高中英语的教学是教学的重点也是难点科目，而在实际的教学过程中高中英语教师的教学效果并不是很显著，特别是在高中英语的语篇教学中。教师的教学方法过于单一且落后，缺少创新，导致很多的高中生对高中英语的语篇失去兴趣，从而失去对学习英语的兴趣，导致学生的成绩低下。本文将重点阐述新方式思维导图在辅助高中英语语篇教学中的有效策略和指出思维导图辅助教学的意义所在。
关键词：思维导图 高中英语 语篇教学
思维导图在高中的英语语篇教学当中得到了极广泛的运用，根据教学的实际反馈可以了解这种教学方式的教学效果是非常理想的，这足以看出思维导图的教学模式显示出来的优势，让学生更加能够集中学习知识点，强化学生的主观能动性。教师可以根据本文的策略进行思维导图模式的引用，来提高课堂的教学效率，提高学生的学习效率。
一、思维导图在高中英语语篇教学当中的实施策略
1.在词汇学习当中应用思维导图。英语词汇是英语学习最基础的部分，充足的词汇量是学生顺利地对英语进行听说读写的前提，但是，在学生学习英语的过程中，词汇学习一直是比较困难的部分。在思维导图的运用中，高中英语教师可以利用词缀、词义、词根、图片等方式来引导学生建立思维导图，让他们发现并记下这些单词之间的联系，在以后看到这个词时就可以想到另一个词，从而找到最适合自己的记忆单词的方法。
2.在阅读教学当中应用思维导图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中的英语语篇当中不仅涉及了大量的单词，还包含了很多语法的运用以及中心思想的分析，而如果运用传统的阅读方式去分析，将会让课堂效率变得低下，还会让学生在枯燥的分析中失去学习的兴趣。基于此，高中的英语教师可以尝试让学生运用思维导图的方式去对英语语篇进行分析，也就是让学生在阅读文本的过程中从生词、句型、语法及中心思想的不同角度去进行思维导图的绘制，让学生可以对语篇有一个完整的理解。
3.在写作教学当中应用思维导图。有很多的高中生在写英语作文的时候就很苦恼，思考很久也想不出该怎么写，写出来的作文也往往是语法错误百出、结构混乱、单词拼写错误等。为了可以解决学生这样的问题，高中英语教师可以采用思维导图的方式来帮助学生对知识点进行强化记忆，提高学生运用语法的灵活性。针对那些对知识结构不是很清楚的学生，教师可以引导学生利用思维导图对一篇范文进行分析梳理，看看别人是如何做到条理清晰的，并鼓励学生进行仿写来巩固知识点的记忆，从而逐渐地提高写作水平。
4.绘制思维导图。高中英语教师要求学生在预习下一节课要讲的语篇时进行思维导图的绘制，其中内容要包括文章中的关键词和自己对文章的理解。在上课的时候让不同的学生分享自己的思维导图，这样可以让学生从不同的角度对文章产生新的见解，加强对语篇的理解。教师也要从学生的思维导图中了解到学生的学习情况，对其中的问题进行及时的指导，让每一个学生都可以得到发展。
二、思维导图辅助高中英语语篇教学的意义
1.提高学生的英语综合能力。让学生通过思维导图辅助进行分析语篇，有助于学生更加准确地、快捷地掌握语篇的主体、各段的主要内容以及每一段的段落关系，提高学生对语篇的总结能力和推理能力，培养学生掌握文章脉络线索的方法，从而提高高中生的英语阅读能力和英语作文写作能力。教师根据语篇分析设计大量的问题和任务。让学生积极地参与到合作讨论当中去，可以增加学生英语的输入量以及输出量，增强学生的英语表达能力，有利于学生英语听说方面能力的提高，还可以扩大学生的词汇量，更好地阅读更多的英语语篇。
2.增强学生的记忆能力，提高学习效率。思维导图强调使用语篇当中的关键词，而关键词是整个语篇当中的相关知识的提炼，这要求学生可以主动地进行思考，快速地整合知识点，对知识可以很快地贯通。思维导图把知识点平行地展示在学生的面前，可以让学生产生更清晰合理的联想，完善学生的创造力和记忆力，从而节约学生很多宝贵的时间。同时思维导图有着很强的伸缩性，它顺应了学生自然的思维模式，既可以让人的主观意识表达在图上，也可以运用散发性联想来将旧知识与新知识进行结合，实现新旧知识的联系。
3.增强学生总体规划的能力。通过语篇的分析，再应用思维导图清晰地将语篇当中各个知识点与主题之间的联系展示出来，让学生可以对要了解的主体和知识点有一个直观的了解和感受到知识的整体感。在绘制思维导图的时候，学生会对各个知识点进行深入的思考、理解、分析和组织，然后再进行一个总体的规划布局，这样才可以得到一副完整的良好的思维导图，经过这样的长期积累，可以培养出学生的总体设计能力和规划布局能力，对以后的知识点规划有很好的帮助。
总体来说，思维导图在高中英语语篇的教学当中运用是十分有必要的，可以培养学生的英语综合能力，提高学习的效率，思维导图的应用让学生的英语学习变得更加有条理，让英语学习变得更加容易，高中英语教师都可以将其应用到教学当中去。
参考文献
[1]佘群 思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J].读与写(教育教学刊)，2017，14，(07)，90。
[2]马武林 陈钰 思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨[J].现代教育技术，2008，(03)，55-58。
论文作者:杨建英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
标签：思维论文; 学生论文; 英语论文; 知识点论文; 高中英语论文; 能力论文; 高中论文; 《中小学教育》2020年第386期论文;