四川省阆中市龙泉镇中心校 罗雪竹
【摘要】：初中语文教学的发展要求，在语文教学的过程中，教师对学生的培养既要重视基础内容的教学，同时还要重视对学生的探究能力的发展，只有真正的培养好学生的探究能力，学生才能够拥有独立的分析问题和处理问题的能力。而传统的教学模式对于学生的探究能力的培养并没有取得理想的效果，因此，在现代初中语文教学过程中，教师要在传统初中语文教学模式的基础上不断的探索和创新，找到提升学生的探究能力的最好的办法。这既是现代素质教育对初中语文教学提出的要求，又是语文在发展的过程中对自身提出的要求。
关键词：初中语文 探究能力 培养
现代初中语文教学的过程中，教师要重视对学生的探究能力的培养。在实际教学的过程中，教师要解决好传统教学模式和现代教学模式之间的冲突。因为传统的教学模式更加强调学生的被动的学习，其倾向于将学生约束在固定的环境中进行学习。而现代初中语文教学模式则更加强调对学生的综合能力的培养，其中对学生的创新能力和探究能力的培养更是现代素质教育的重点。所以，在实际教学过程中教师要处理好新旧教学模式之间的冲突，找到新旧教学模式之间的平衡和缓冲。只有这样，初中语文教学才能够真正的探索出促进学生的探究能力的最好的办法。
一、创设问题情境，激发学生自主学习兴趣
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”只有激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，才能调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。 如《愚公移山》一文，教科书对“杂然相许”的注解是：“异口同声地表示赞成。杂然，纷纷。许，赞同。”在教学新课时，我认为这种解释不太合理，认为理解为“纷纷表示赞同”更合乎文意。但这时，不便直截了当地告诉学生，便可创设这样的问题情境：“文中两处‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’语气是否相同？”、“愚公的妻子是否一开始就毫无异议？全家人是否异口同声地表示赞同？”此时课堂气氛热烈起来，学生们纷纷发言：愚公之妻与智臾语气不同，一个关切一个嘲讽；愚公家庭人口多，发表意见的人也多，况且愚公的妻子一开始就提出了疑问；纷纷同意并不等于异口同声地同意，经过一番激烈的讨论，学生一致认为书中的解释不合理，“纷纷表示赞同”更合乎文意。这样，学生学会了批判地接受知识，在问题探究中激发了学生自主学习的意识，培养了自主学习的能力。
2.锻炼学生独立思考的能力
对学生的探究能力的培养还需要培养学生的独立思考的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是因为，在进行思考和判断的时候，学生有很大的机会受到外界的因素的干扰，而在这样的状态下，学生能否坚持自己的正确的想法就成了关键。不少学生在独立思考的时候往往能够得到正确的答案，但是当自己身处热烈的环境中的时候，学生的判断能力往往会出现问题，因为他人的判断和不断的涌入的新的信息可能会让学生的判断出现问题，而如果学生对自己的探究的结果也不能够坚持的话，那么其探究能力仍然是有缺陷的。所以，在初中语文教学的过程中，教师要注意锻炼学生的独立思考的能力。举个例子来讲，笔者在教学的过程中会经常性的让学生进行独立的思考，在学生思考完成以后，笔者会要求每一个学生都将自己的思考的结果写在本子上，而后，笔者会让学生在回答的时候拿着本子进行回答，并且将本子上的内容展示给大家看，而如果学生回答的结果和本子上的内容是不一样的话，笔者就会要求学生进行详细的说明，为什么自己要修改自己的答案，并且学生还需要说明在思考的时候自己是怎么想的，为什么在听到别人的答案以后要修改自己的答案。这些其实都是为了锻炼学生的独立思考的能力，让学生不被外界的事物所干扰。只有真正的静下心来进行思考，并且平静自信自己的答案，学生的探究能够才能够真正的到发展。
3.锻炼学生的书写
培养学生的探究能力还应该有意识的培养学生的书写能力。这是因为书写能力的提升也能够有效的促进学生的探究能力的提升。探究的过程中，学生经常会遇到一些比较困难的问题，同时这些问题可能会让学生短时间内一点头绪都没有，这个时候教师要做的就是要让学生平静下来，用心去思考和感受。只有这样学生才能够真正的感受到语文学习的妙处，也只有这样，初中语文教学才能够真正的将语文学习的核心和精髓展示给学生。此外，锻炼好学生的书写能力对于学生的考试也同样有着积极的帮助。这是因为语文考试的批阅其随意性比较强，尤其是在作文部分，如果学生能够写一手好字的话，无疑会给作文添彩不少。因此，初中语文教学还应该锻炼学生的书写能力。
4、课外学习的方法。沟通课堂内外，充分利用语文教育资源，使学生在生活中学语文。指导学生借助电视学语文，让学生从电视中丰富课余知识。组织学生参加社会实践活动，使学生在活动中培养表达交流的能力，接触社会、认识社会，积累人生体验，为写作积累素材。参观自然人文景观，走亲访友，认识世界，了解民俗民情。借阅图书，从书籍中增长知识，培养阅读能力。有条件的话，还可以上网查资料进行学习。
总而言之，培养学生自主探究学习和创造能力，要采取措施，调动学生的一切积极因素，尽可能让学生参与课堂的每一个环节，鼓励学生大胆去尝试，这样，好的不但得到表现自我的机会，对其他同学也是一种促进，从而提高了学习效率增强了学生自主学习和创造能力。
【参考文献】
【1】李永红.教学的中心任务是培养学生能力——关于初中语文教学的体会【J】. 经营管理者，2010（13）
【2】陈勇.怎样在初中语文教学中培养学生创新能力【J】. 科学咨询（教育科研），2010（08）
论文作者:罗雪竹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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