曾文 广西河池市南丹县六寨镇中心小学 547217
摘 要：能力和思维相辅相成，而思维的发展同语言的发展又紧密相关，这说明要提高学生思维能力，就必须培养学生的语言表达能力。培养学生的数学表达能力，是数学教学的重要内容之一。本文对此进行了论述。
关键词：小学数学 表达能力 培养策略
数学语言是数学思维的载体，数学学习实质上是数学思维活动，交流是思维活动中重要的环节，因此新课标指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式”。小学数学教学中，培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面，教师应抓住新课程改革的机遇，努力提高学生的语言表达能力。
一、引导学生多读，从中感悟数学语言
教学语言的学习是离不开认真阅读的。因此，数学阅读不仅是数学表达的语言性、工具性，同时也是学生借助数学课本学习新的数学知识、引发数学思考的前提。数学语言无论是概念、定理、公式、性质、法则等，都是通过数学语言表达来实现的，数学语言的准确性，结构的严密性绝不逊色于语文。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也真正做到以学生为主体、教师为主导的“双主”教学思想。
二、生活语言、书面语言和数学语言相互转化
生活语言、书面语言和数学语言互相转化的训练，是培养学生语言表达能力的重要方法。在应用题教学中，要注意抓“扩展”与“压缩”的训练，所谓“压缩”就是在学生充分理解题意的基础上，让他们去掉事件的叙述，讲出题中的数量关系是什么，再变为文字题叙述出来。所谓“扩展”，即把简单的式子题用不同方式叙述成文字题，把简单的文字题再改编为应用题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开始我让学生模仿练习，再逐步让学生自己表述，这样学生不但积极性高，而且大大提高了学生的语言表达能力和分析应用题能力，促进了思维能力的发展。
三、培养学生对数学语言的理解能力
数学由于它自身的特点，它的语言具有一定的抽象性，只有掌握了学习中的数学术语，认识了它的另一种语言符号，才能让学生在学习中正确依据数学原理，分析逻辑关系，从而达到对书本知识的理解。作为数学教师，在教学中要注意培养学生理解数学语言的能力，才能真正提高学生数学语言的表达能力。比如，在理解“积、商、和、差、缩小、扩大、合理、奇数、偶数、质数”等概念时，一定要让学生明白并知道如何用正确的语言表达这些概念。要想让学生真正学好数学，提高他们数学语言的表达能力，培养学生对数学语言的理解能力是必要的，也是必须的。所以，在日常的数学课堂教学中，老师一定要意识到这一点，并在教学中践行，提高学生对语言的理解、表达能力。
四、训练表达思路，养成良好习惯
所谓思路，就是说思维的过程。课上要给每个学生说自己思路的机会，可以个人独自小声说，同桌之间练习说，六人小组互相说，在全班说等等。通过说，学习思维方法。长此训练，学生就会习惯于陈述思路。如在应用题教学中，坚持让学生用数学语言说清题意，表述数量关系、解题思路，按运算意义口述列式根据、解题程序和解题方法。通过口述解题思路和解题程序，可以直接了解学生审题和理解题意的能力，便于教师根据学生的反馈信息调节自己的教学。
五、用科学的语言表达，启迪孩子的心灵世界
小学阶段的孩子对老师非常地崇拜，老师的话在孩子的心理就是“圣旨”，而数学是一门严谨的学科。因此，我们老师在讲解问题、阐述内容、提示概念时的语言必须做到科学、准确。模糊不清的阐述会让学生对于所学的知识产生歧义，搅乱他们的思维，以致于会误人子弟。当然，出现概念表述不清、不准确的地方太多了。只要我们平时稍微地留心就会发现，这样的表述不准确的情况在教学中出现的频率太高了。对于班级的优等生来说，不会有太大的影响。可是，就学困生来而言，老师的这些大意就会给他们学习上造成混乱，在做一些判断题时就会混淆不清，抓不住重点，从而使其对学习失去兴趣。因此，教师在教学中应用语言教学时，一定要谨慎表达，力求准确。
总之，小学数学语言的培养是教育教学工作中的一项长期的任务。在教学实践中，要根据儿童的认识规律和思维特点，结合当地的风俗习惯和传统文化，进行有计划、有目的、有层次的训练，逐步培养和提高数学思维水平，不断激发学生数学的兴趣，增强数学情感。
参考文献
[1]孙伶莉 小学数学语言表达能力的培养[J].学子·上半月，2016，（03）。
[2]董宝 小学数学教学中培养学生的数学语言表达能力漫谈[J].关爱明天，2015，（07）。
[3]黄灿 聂东明 学生口头表达能力的现状与对策[J].数学教育学报，2001，（01）。
论文作者:曾文
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
标签：数学论文; 语言论文; 能力论文; 学生论文; 语言表达论文; 培养学生论文; 思维论文; 《教育学文摘》2018年2月总第256期论文;