1.广州市白云区同德小学 广东广州 510000
2.广州市白云区潭岗小学 广东广州 510000
【摘 要】教学评价是提高教学质量的重要手段，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。
【关键词】小学音乐；评价体系；评价内容；评价时机
音乐教学评价是利用所有可能的评价技术，对音乐教学所预期的一切效果给予价值上的判断，它是音乐教学过程的重要环节,也是检验三维目标是否实现的一种重要手段。如何在音乐教学中巧妙地运用评价，打造高效课堂，以实现“以评促教”呢？笔者根据多年的教学经验，总结出以下几点建议。
一、建立科学的评价体系
（一）评价的主体要双向化—体现民主平等
评价是检验课堂教学目标是否实现的主要手段，建立师与生、生与生互评的民主、平等双向化评价体系能彻底打破“师评生、生被评”的单一评价形式，能更有效地激活课堂。笔者在进行《小熊过桥》教学时，范唱完歌曲，请学生进行评价，有个学生说：“老师，如果你把小熊过桥时唱得更害怕一点就更好了。”用“如果”这个词充分说明学生已经有了初步的评价能力，而这样的评价让我更好地调整了自己的教学状态。当进行表演环节时，学生互评，我适时引导学生从不同的角度去评价，而且注重评价的礼仪，这样学生的评价精彩纷呈。
（二）评价的方式要综合化—体现灵活多样
评价的形式多种多样，但自评和互评还是占据很多的，以自评和互评为例，自评：每一个学生都会对自我评价，在上课时我们可以经常性地问问孩子：你认为自己的表现怎样？你觉得自己唱得怎么样？使他们对自己的学习过程进行回顾与反思，让他勇敢地说出自己的优点，承认自己的不足，培养学习的主动性。互评：从别人的长处中得到学习，将自己的优点展示给别人。孩子们相互之间的评价往往会激发出孩子们无穷的学习动力，当自己的优点被同龄人所认可时，他心中的那份满足也许远远超出教师对他的一句赞扬；同时，孩子们相互之间探讨评价，会产生相互交流，相互表达的机会。
（三）评价的内容要多元化—体现因生施评
课堂教学中充分尊重学生在音乐学习能力上的差异，根据学生的差异因生施评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如笔者在教学中针对歌曲的演唱，制定出四个不同层次的评价标准：基础好的学生，优秀的标准是有感情地演唱歌曲，随伴奏准确开始和结束，并能准确表达歌曲的情感；基础中等的学生，优秀的标准是随伴奏准确、流畅地演唱歌曲；基础差的学生，能随范唱完整演唱歌曲即可获优；胆子小、基础极差、不喜爱音乐的学生，哪怕只勇敢地走上台，演唱一句歌词，那也是成功，会得到同学们鼓励的掌声，给予及格，守纪律的，可以加分升级至良好。
二、把握恰当的评价时机
（一）踏准评价切入点
在活跃程度较高的音乐课上，学生的学习表现经常会出乎意料，以低年级学生为例，低年级学生活泼好动，音乐课上更是“活泼”，不可能一成不变地按照教师预先设计好的思路去完成教学中的各个环节。因此，在课堂教学中，教师要善于捕捉学生的思想、言行，寻找学生的闪光之处，抓住时机，及时地给予学生科学、公正的评价，以更好地体现评价的现实意义。同时教师更要善于为学生创造时机，鼓励学生。
（二）掌控评价的节奏
在平时的课上我们经常看到一些教师，出于对学生的尊重，总是习惯于一味地为学生叫好，一堂课下来“你真棒”“真了不起”“表扬他”“不错”不绝于耳。学生固然需要鼓励，但是没有把握好它的度以及使用范围，很多时候这种缺乏激励性、不求实际的“廉价表扬”，非但不能真正激发学生感受音乐的积极性，反而会把他们引入思维的歧途，甚至步入思维的误区。因此，课堂上一定要把握好评价的节奏，快慢结合，疏密结合。
三、评价实施还要注意的一些问题
（一）评价的态度
我们进行以师为主的评价时，尤其要注意自身的评价态度。在自评、生与生互评时，也要引导学生注意评价时的态度。教师那一个甜蜜的微笑、一个慈爱的眼神、一个温柔的抚摸，教师那发自内心的欣赏，那充满人文关怀的语言，甚至奖励学生一项学习任务都能产生较好的效果。同学之间一句“你真棒”，一阵热烈的掌声，一个羡慕的目光，有可能都能产生积极的作用呢！
（二）评价的语言
评价语言具体丰富，有助于提高孩子学习兴趣。不断重复简单的“很好！”“对了！”“正确！”等评价是一种表面化的，无法打动人心的。而将评价具体化之后，一些具体词汇放入其中就会大不一样，如“你的声音太动听了！”“你的吐字比以前清晰多了，有进步！”……每一次评价都有具体内容，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，学习更努力。教师还可以通过体态语言进行评价，包括动作、表情、身体等语言，如教师亲切期待的目光、轻轻点头、竖起大拇指、为他鼓掌等都会给孩子们以深刻的影响。
评价不仅要涵盖课堂教学中的“三维目标”，更应关注学生的兴趣、爱好，关注学生的进步和发展。评价方式要多元化，方法要多样化，以达到在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。
参考文献：
[1]赵名仁，王嘉毅.促进学生的发展的课堂教学评价[J].教育理论与实践，2001(10).
[2]王维花.课堂教学批评之我见[J].中小学教育，2004（1）.
论文作者:赵 伟1 唐买社妹2
论文发表刊物:《成功》2018年第7期
论文发表时间:2019/7/9
标签：评价论文; 学生论文; 自己的论文; 教师论文; 音乐论文; 孩子们论文; 一句论文; 《成功》2018年第7期论文;