基础教育与创新精神，本文主要内容关键词为：基础教育论文,创新精神论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在大家都在谈论知识经济，谈论知识经济对人才培养的要求。这是教育工作的一项艰巨任务，完成这个任务绝非三言两语能说清楚。
我想首先要弄清楚的是，支撑知识经济的知识，绝非书本上的死的知识，而必须是创新的知识，也就是前人没有说过的写过的知识。如果只是些人人都知道的知识（书本上的知识是人人都能读到的），怎么能去与人家竞争。《科技日报》上刊登了一条消息说：“海尔总是与众不同。日前，海尔龙系列电脑隆重推出，其鲜明的‘无师自通’个性化电脑软件设计和‘伴随终身’的个性化技术服务让消费者感到耳目一新。”消息还附加评论说：“如今市场上商品琳琅满目，应有尽有，似乎没有同类商品的立足之地，其实针对许多同类产品，只要在技术创新上下功夫，便能在市场上异军突起，独领风骚，成为激烈市场竞争的胜者。”（见1999年3月3日《科技日报》）这条消息充分说明了创新知识的重要。
创新知识从何而来？我想有两个必要条件：一是扎实的基础知识；二是创造性思维。创新并非异想天开，而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三，发现和创造新的知识。如果只有扎实的基础知识，而不去与实际相联系，不去进一步思考，这种知识只能是死的、没有生命力的知识。但是如果只有想象力而无扎实的基础知识，则想象只能是幻想、空想，就像几个世纪以来总有人异想天开地要发明永动机一样。
由此可见，基础知识与创新的密切关系。关于基础教育与创新在教育工作中却有两种意见。一种认为基础教育就是打基础的，不可能要求几岁或十来岁的娃娃有什么创新；另一种认为基础教育要打破陈旧的教育观念，主要不是传授知识，而是培养创新能力。这两种意见都有一定的片面性。其实两者是不矛盾的。只有掌握扎实的基础知识才能创新，同时也只有培养学生创造思维，他们才能深刻理解基础知识，把知识学活。创新能力的培养首先是创造性思维的培养。中小学的任务是给学生打基础的，这种基础不仅是指掌握基础知识，而且也包括基本能力的培养，其核心是创造性思维能力。我们不能要求中小学生有重大的发明创造，但我们可以培养学生创造性地学习，培养他们的创新意识，使他们认识到世界是发展的，人对世界认识也是在发展的，因而知识也是不断丰富和发展的。创新意识是要从小培养，使之从小就有一种探索精神，凡事问一个为什么，可不可从另一个角度思考，用另一种方法解释。从小有了这种创新意识，长大了，掌握的知识丰富了，他就能够在事业上有所创新。
我国基础教育有优良的传统，就是重视基础知识、基本技能的训练。这个传统应该继承和发扬，但是基础教育的实际工作却不重视对学生创造性思维的培养。特别是受到“应试教育”的干扰，考什么教什么，教什么背什么，处处都以标准答案为准，这就抑制了学生的创造性思维。长此下去，形成唯书、唯权威是从的思维定式。这怎能适应知识经济和创新时代的需要！因此，改变教育观念，把传授基础知识和培养学生的创造思维、创新意识结合起来，是当前教育界的当务之急。
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