（浙江省温州市水心小学一校区，325000）
摘要：以小学主题队会的特点和任务为基础，将心理辅导与教学技术相结合，以促进学生的身心发展为中心，在中高年级小学主题队会中渗透心理辅导，扬起学生心灵的风帆，培养学生健康的心理，便以建设一个优秀的班级体。
关键词：班集体建设；主题队会；健康的心理
现代社会的发展对现代教育提出了越来越高的要求，面对迅速变革的现代社会，现代人必须具备良好的心理素质，心理健康教育越来越受到人们的重视，并成为学校素质教育及德育工作的一个重要内容。在现代教育中增加心理健康教育的内容，成为社会进步的要求，及时、有效的处理和排除，我们教育的目的是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代人才，而在德、智、体、美、劳各项教育中，德育占有第一位，这充分说明了德育的重要性。德，是指人的思想和品德。对一个尚不成熟的小学生而言，他的思想和品德与他们的心理健康有着非常重要的关系。因此，在教育过程中如何抓住学生的心理，关心他们心理方面的健康成长，对搞好德育有着十分重要的意义。德育工作的关键在于学生养成良好的品性，这就需要细化德育内容。每周的班队课在积淀中渐渐形成体系。
发展心理学告诉我们，影响小学生心理发展有两个主要条件：一是个体的生理发展条件，二是客观环境的变化。处于中高年级的小学生，正处于青春发育期，身体外形，神经系统的生理发展都非常巨大。而在客观环境变化方面，小学中高年级学生开始学习处理个人和集体、个人和他人之间的关系；开始由形象思维向抽象思维发展开始面对升学的压力。可见，小学中高年级是一个人心理发展的重要时期，对小学中高年级加强心理辅导十分重要。
教育行政部门制订的小学辅导活动课程纲要中明确指出：“辅导活动的工作是全体教师的职责。”全体教师的心理辅导工作则主要通过教学渗透法来实施。而班队主题队会是对孩子实施德育最有效的手段之一，每周一节，如果好好利用，对于良好班集体的形成起到重要的作用。而小学主题队会活动是班主任有目的、有计划、系统规范地设计的一种具有特殊意义和集体教育意义的活动形式。它是小学的一项重要的德育实践活动，是小学生认识客观世界、认识他人与自我，适应学校生活与社会生活的重要途径。它具有趣味性、生动性和参与性，符合小学生的年龄特点，能起到一定的教育作用。“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”，良好的品性养成需要细心的润泽！
一、分析学生情况。
心理辅导强调教学适合学生，了解学生有关学科的知识准备、兴趣、态度为前提。在班队课进行心理辅导，首先要求教师了解学生的心理状态。教师一般采用自然观察，互相谈话，进行家访等方法，开展“微型问卷”也是常用的方法。
二、紧扣生活实践
人的心理素质要在生活实践中得到培养，杜威的“做中学,学中做”，陶行知的＂教与做合一＂都十分重视学生对知识、道德的行为实践。在主题队会中紧密联系学生的实践活动，有社会观察、社会调查、社会考察、社会活动等多种形式。
（1）社会调查
如在进行主题队会《向在学校里工作的人们学习》之前，组织学生对学校的校长、教导主任、各科教师、食堂伯伯、图书室的老师等进行调查采访，调查他们一天的工作情况。经过调查，学生懂得了这些人的工作是对自己的学习和成长不可缺少的，萌发了对于他们劳动的感激和尊敬。调查采访成了师生情感沟通的桥梁。如在进行主题队会《尊重他人，远离校园欺负行为》中，组织学生课前进行了小调查：
水心小学校园欺负行为小调查
重点让学生知道校园欺负行为普遍存在的，大概有哪几种，欺负行为对儿童的伤害很大。
学生通过课前对水心小学欺负行为的调查中，认识到了学校的楼梯处、喝水处、乒乓球桌处欺负行为是最多的。许多孩子都将自己受到欺负的情况详细地表达了出来，还有孩子边说边哭，可见内心受到了非常大的伤害，这正是我们平时的班级管理中中应该关注和解决的问题。）
投影出示：通过调查，我们发现在我们班欺负行为（普遍存在的），主要有（身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊绰号等，）欺负行为对同学们的（伤害很大）。
（2）社会观察
如在组织主题队会《为我们生活服务的人》之前，教师让学生去观察环卫、理发、修鞋、报摊等服务者的劳动过程。这样既可以培养学生获得信息、观察社会的能力，又培养了学生热爱普通的劳动者的情感。
三、注意角色互换
心理学认为个体的人格一般可以分为积极的自我和消极的自我。有时消极的自我会占上风，若无人指正，自己很难意识到，中高年级学生自我意识开始萌芽，通过角色互换，可以使学生从客观主观两方面来认识自我，有利于学生加深对自身的理解。
现在的孩子因为是独生子女，往往容易以自我为中心，不怎么懂事，根据班级情况，我设计了《感恩父母》的主题班会活动，通过乐乐随爸爸到单位一天的经历，体会到父母工作的单调、辛苦，这时让学生想一想：如果你是乐乐的爸爸，辛苦工作了一天，你希望乐乐以怎样的实际行动回报你呢？学生就会从父母的角度出发，去体贴父母，并落实到自己的行动上角色互换，使学生强烈感觉到自我与他人的关系，有利于培养学生良好的道德品质，学会解剖自我，调控自我。
四、注意多元评价
主题班会是放飞心灵的蓝天，是心灵的展览会。特别是平时成绩不怎么理想的孩子，比较容易产生自卑的心理。这时，教育的功能就明显凸现。当我们的教育对象因各种原因而心灵不够健全或有缺陷时，我们的教育工作就当发挥“补魂”的作用，利用主题班会的多元评价法更容易激励需要关注的孩子。
总之，心理辅导是学校德、智、体诸育的基础，智育与心理辅导的结合，主要体现在课堂教学中。只有将学生的心理教育工作与班集体建设紧密结合起来，摸清学生心理特点，在班队课中渗透心理健康教育，才能使学生扬起心灵的风帆 ，培养学生健康的心理，建设一个优秀的班级体。
参考文献
[1]方展画、周红五：《浙江省心理健康教育教师指导纲要》2000、8[2]柳斌主编：《学校心理教育全书》 九洲图书出版社
[3]朱智贤：《心理学大词典》 北京师大出版社
[4]柳斌：《学校心理教育全书》 九洲图书出版社 1998、6
论文作者:徐奕奕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 心理论文; 小学论文; 主题论文; 心理辅导论文; 队会论文; 德育论文; 《知识-力量》2019年7月下论文;