关键词：农村；小规模学校；数学教学；优化分析
引言：当前我国农村地区有大量小规模学校，他们位置偏远，生源少，硬件匮乏，对于教师教学来说提出了更高的要求。当前我们发现农村小规模学校数学教学仍存在一定的问题，例如：教学目标不明确、教学形式单一等等。在这种情况下，积极采取有效措施解决现存问题显得尤为重要。
一、农村小规模数学课堂教学特点概述
据调查分析表明，当前农村小规模学校生源大多是留守儿童，这些学生具备较强的自我照顾能力，身体素质良好，但是家庭条件不高，家庭教育不佳，没有养成良好的学习习惯，大多处于被动学习状态。随着年龄的不断增长，导致部分学生失去了学习数学的积极性，导致差距越来越大。新课改明确指出，要想提升数学学习效果，单纯的通过模仿和记忆是远远不够的，实践学习、交流合作、探究缺一不可。在这种情况下，就要积极的创新优化数学教学方式，帮助学生树立正确的学习方式与习惯。和普通学校相比较而言，农村小规模学校数学教学也具备了一定的优势，由于人数少，给予了师生充足的交流空间，同时也更加有利于课堂管理，帮助每一名学生发展进步。
二、农村小规模学校的小学数学教学现状分析
（一）课堂以教师为核心，无法体现出学生的主体地位
现阶段，大部分农村小规模学校均存在教育经费不足、师资力量不足的问题，并且在数学教学的过程当中，教师是课堂教学主体，教学形式较为单一，师生彼此之间缺乏互动，教学模式主要以灌输式、填鸭式教学模式为主，在很大程度上影响着学生的学习积极性。久而久之，就会导致学生出现厌学心理，数学学习成绩得不到有效的提升，教学质量得不到保障。
（二）农村小学数学教学的目标不明确
在小学数学教学的过程当中，树立明确的教学目标对于学生的学习是极为有利的，同时也能够更好的提升小学数学教学质量。作为老师，自身并不仅仅是教授课本知识而已，同时也要引导学生明确数学学习的重要性所在。在小学阶段，学生正处于身心快速发展的阶段，树立明确的教学目标，并给于学生正确的启发与引导，帮助学生解决在学习当中所面临的难题，进而达到最佳的学习效果。但是，当前我们发现农村小规模学校普遍存在数学教学目标不明确的现象，并且大多是理论知识学习，缺乏实践，这在很大程度上降低了小学数学课堂教学质量。
三、农村小规模学校的小学数学教学优化对策探讨
（一）教师提供充分的学习材料
在农村小规模学校数学教学的过程当中，采用小组合作探究的方式能够起到良好的效果。在教学之前，老师应准备好相应的学习材料，包括三角尺、量角器等等，同时要提前准备多媒体课件。在实际的教学过程当中，要充分结合学生已经掌握的知识，将日常生活当中所了解的知识经验转变为材料。举个例子来说，在学习《认识线段》的时候，就可以提前准备一根毛线，在教学的时候让学生拉直毛线，并展开观察，可以发现其有两个笔直的端点，然后将学生分为多个小组展开探究，一名学生将毛线横竖拉直，其他同学仔细观察，使得学生更加直观的感知线段，并在实践当中学会量线段和画线段。
（二）激发学生学习兴趣
学生是否具有良好的学习兴趣，在很大程度上影响着学习效果。只有对数学学习感兴趣，才能够更好的投入到学习当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了更好的激发出学生的学习积极性，老师要善于借助多媒体来展开数学教学，例如：图形教学，利用多媒体来展示图形特点，并通过播放视频资料的方式，使得学生更加直观的感知图形的特点，这和传统利用粉笔画图形的教学方式相比较而言所获得的教学效果要好的多，无论是学习效率还是学习质量，均能够得到明显的提升。
（三）以学生为主体
在过去的一段时间里，农村小规模学校数学教学主要以教师为主体，教师是课堂的主人，学生是服从者，久而久之导致学生失去了学习的积极性。新形势下，要想提升数学教学效果，老师要树立以生为本的教学理念，将学生作为教学主体，自己以引导者的角色来展开教学，鼓励学生积极参与到探究创造当中，形成良好的学习习惯。不仅如此，老师应营造和谐的课堂学习氛围，合理的应用多种教学方法展开教学，积极鼓励学生提出问题，并通过探究的方式寻找到正确答案，在潜移默化当中提高学生的成绩。
（四）选择适合的教学方法
和城市学校相比较而言，农村小规模学校教育落后，教育形式单一，教学方法落后，逐渐无法满足数学教学需求。在这种情况下，作为数学老师，要善于创新教学方法，例如可以通过实物演示法，为学生展示物体的特点，使得数学教学更加的生动形象化。举个例子来说，在学习长方形面积和体积的时候，就可以利用实物来进行操作。再例如：可以利用图示法来分析实行关系量，通过话画图的方式来解析题意，进而明确思路，能够起到事半功倍的效果。或者也可以通过列表法展开教学，具备较强的规律性，更加有利于学生的记忆。除此之外，数学教学应以探究为主，培养学生的探究能力，发散学生的思维，更好的解决数学难题，提高数学学习成绩。
（五）教学内容联系生活
数学和我们的实际生活是存在着极为密切的联系的，作为老师，要学会将教学内容联系生活实际展开教学，提高学生的应用能力。举个例子来说，在学习“平行四边形和梯形”的时候，老师就可以让学生回忆日常生活当中的平行四边形、梯形物体，或者也可以让学生回家找几样是平行四边形和梯形的物品带来学校，使得学生产生更加直观的认知。不仅如此，还可以借助多媒体为学生展示关于平行四边形和梯形的物品，吸引学生的注意力，在更加深刻的理解掌握关于图形的教学内容的同时，使得学生明确数学和生活之间存在着的密切联系，并借助所学的数学知识解决生活难题，进而达到学以致用的目的。
结语：综上所述，农村小规模学校由于设施设备不完善、师资力量不足，在一定程度上影响着教学工作的开展。数学作为小学的重要课程，针对当前农村小规模学校数学教学中所存在的一系列问题，要积极的采取一系列有效措施，通过做好上述五个方面的工作，切实提高农村小规模学校数学教学效果，促进教育事业的协调发展。
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论文作者:傅秋杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
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