摘 要：班级是学校德育教育的基本单位。良好的班级管理会为学生在初中阶段及以后的学习、工作、生活打下坚实的基础，为塑造学生良好的人格和道德修养起到了不可磨灭的重要作用。尤其是农村初中班级的管理，面对的是众多的留守儿童和贫困家庭子女，更要求班主任善于把握时机，“以人为本”、“各因其材，各尽其材”地让学生参与到班级管理中来，让学生在教育实践活动中“自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善”。本文就笔者在班级管理中开展自主管理的一些实践应用与思考，和大家一起分享，且归纳成文阐述于后。
关键词：自主 管理 农村 初中
一、班主任做好引路人，树立学生自主管理的思想
自主管理主要是指在班级管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。农村初中存在数量众多的留守儿童，长期缺少父母的关爱，缺乏家庭的温暖，因此，班主任首先做好引路人，引导学生自主管理首先要强化学生自我管理意识，扫除思想障碍，同时还不应局限于课堂教学，更应该延伸到学生学习生活的各个方面，只有这样，才能更好地发挥学生的主观能动性。
二、实施学生自主管理的经验与思考
1.让学生参与班级日常事务管理，这是体现学生自主管理的最基本内容。（1）学生参与班内各项事务的管理，既减轻了班主任的工作强度，更重要的是可以培养学生的管理能力和自我约束能力。为此，平时我在班级日常事务中从三个方面引入学生管理：①早操、课间操和课外活动的学生出勤情况；②学生到班情况的记录及迟到情况的检查落实；③从班干部中挑选5名责任心较强、纪律意识好的同学负责班级的部分事务管理。每人负责一天，轮流进行。（2）在管理过程中，多支持鼓励和引导，使学生、班干部敢于与不良现象斗争;同时也要求他们做好表率，不能执法犯法。并且每周定期召开总结反思会，总结上一周的工作情况，对存在的问题一般不用批评的方式，而采取换位思考方式进行反思，即使要批评指正也只对事不对人，会后更要做好不同学生的思想疏导和心理调适工作，保证工作的高效开展。
2.步步为营，科学拓展实践空间。学生自己制订班级宿舍、学习兴趣小组、实践活动小组的规章和各级干部的岗位职责，经常召开民主交流会，让学生对参与班级事务管理各抒己见，集思广益。
（1）增设岗位角色互换。除了原来班级中常设的班干部以外，还增设了如宿舍管理、课间纪律巡查、个人卫生督察、各科科代表、黑板报编辑、各活动小组组长等岗位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使全班同学人人有事干，事事有人干，增强学生的主人翁意识及集体荣辱感。单一的角色不利于学生的全面发展，而实行角色变换制度，让学生在不同的管理岗位上得到多方面锻炼。班级的每一岗位，尤其是主要管理工作岗位要定期更换，做到一个月竞选调换一次班团队干部、两周换一次班委会成员。不同层次的管理角色可以轮换。如本月任小组长，下月可能任班长；本周负责黑板报编辑，下周可能担任科代表等。
（2）在实践中，总有思维的火花碰撞，如卫生监督小组经过实践有了灵感就向指导老师提出要评选 “环保小卫士”的请求，我则顺水推舟，成立评价小组，发动学生收集了全校师生用的废纸、矿泉水瓶、易拉罐等可回收垃圾后再转卖，一学期收入颇丰，这些费用由班委支配一部分用来贴补家庭贫困的学生购买学习用品，一部分作为工资来支付给这个小组的工作人员。
3.改制评判，确立评价主体。正确评价，往往能起到合理的激励引导，这对自主管理实践活动起着润滑、推动、提升的作用。以往我们的评价体系，往往是教师一锤定音，容易求全责备，自然有失公允，当然也不利于学生自主管理能力的培养。因此，在各种实践活动和管理考核中我遵循着一个原则——从群众中来，到群众中去，让学生自己评价自己，通过学生自评、互评、小组评把自己所取得的进步记录下来，形成评价结果。当然，在学生自我评价的过程中，教师要不失时机地帮助一些学生，找出实现目标过程中存在的差距和努力的方向，让他们在他人的肯定中得到满足，获得自信，既提升了学生素质，同时也必将使后面的自主管理培养工作更能动、更高效。
4.似放实抓，班主任主导不动摇。我们着眼于培养学生自主管理能力，实施开放型的学生培养模式，启发学生的主体意识，提高学生“自我规划、自主学习、自我管理、自我超越”的能力，期望每一个学生个性得到和谐发展，养成自觉遵守社会公德和勇于担当的崇高品质。要达成这样的目标，面对阅历和学识都不深的农村初中学生，在实施自主管理过程中，我们教师要似放实抓，主导地位始终不能动摇。
自主管理的实践，充分培养学生自主自治的能力，让学生学会规划和调控自己，让每个学生成为班集体的建设者而不是“包袱”。在班级管理中，不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育、自我管理的果实，只有敢于开拓进取，完善管理，才能提高育人的科学性和艺术性，学生自我管理的步子才会越来越踏实。
参考文献
[1]黄日红 如何让学生成为班级管理的主人[J].基础教育研究，2011年10期。
[2]赵凯君 民主化班级管理的实施策略[J].新课程研究（中旬刊），2011年09期。
[3]喻斌 浅议班级管理[A].毕节地区未成年人思想道德建设研讨会文章选集[C].2006年。
论文作者:薛凤华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/11/1
标签：学生论文; 班级论文; 班级管理论文; 自主论文; 学生自主论文; 小组论文; 初中论文; 《教育学文摘》2018年11月总第282期论文;