李向红 陕西省城固县第五中学 723200
摘 要：课堂教学目的之一是使学生理解并掌握知识，为达目的，就必须在听课结束后做有力的小结。让学生用言简意赅的话语，来小结当堂学习内容的要点、难点或者对教学内容及方法等就自己所思、所见、所闻、所感，发表自己的看法。如果学生能理解和掌握小结，并进而学会如何自己做好小结，对巩固课堂授课效果，对培养他们的主动性和独立工作能力，将是十分有益的。本文结合当前农村高中学生的具体情况，重点分析了引导农村高中学生做好英语课堂小结的重要性。
关键词： 农村高中学生 课堂小结 高效课堂 重要性
让学生进行课堂小结，即在课堂教学结束前，教师指定学生或学生自主地在教师及全班同学面前，用言简意赅的语言来小结当堂学习内容的要点、难点或者对教学内容及方法等就自己所思、所见、所闻、所感，发表自己的看法。这对教师和学生来说都是一种挑战，它对英语教学改革及学生的学习进步都具有非常重要的意义。具体表现如下：
一、体现了英语高效课堂的要求。教学活动是教师和学生的双边互动活动，教师的教和学生的学相互促进，密切相关。教是学的基础，只有通过教师的教，学生才能掌握知识，发展智能。而学生的会学，又是教的目的。所以，在英语教学过程中，教师想方设法地调动学生的积极性，改进学生的学习方法，加强学生自主、自理和自律能力的培养，使他们变苦学为乐学、愿学、会学。
二、落实了以学生为主体的教学理念。在英语教学中，课堂小结是必不可少的教学环节，因为它是一节课的收纲之作，有画龙点睛之妙用。英语课的课堂小结应该还给学生，让学生在教师的指导下，做课堂的真正主人。尽情说出他们对英语知识的理解，尽情展示他们英语逻辑的组织能力。通过学生对知识的梳理，从而有效地实现对所学知识的巩固。
三、有利于培养学生的目标意识。在课堂教学中不仅要求教师带着教学目标去进行教学，而且要让学生明确学习目标。让学生带着目标去学习，并通过自己进行学习小结来检验是否达到目的，不仅可以培养和增强学生在学习中的目标意识，而且还能让学生做其它事情时也注意加强目标性。
四、有利于加大信息反馈力度，及时解难纠错。如何多渠道、多侧面了解学生的学习情况，尽可能把问题解决在萌芽状态，以提高课堂教学效率，是很多教师所探讨的课题之一。这就要求教师在教学中注意信息反馈。而由学生进行学习小结正是教师在课堂上获得信息反馈的一条有效途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学主语和表语从句后，学生在进行学习小结时，经常是要么将关系代词that漏掉，要么将主语从句后的系动词错用成are，这显然是没有透彻理解要领所致。也正是因为由学生作学习小结，才使教师能及时发现问题，并使问题及时得到解决。
五、可以培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。让学生主动积极地参与到教学中来，就是培养学生英语学习兴趣的方法之一。让学生走上讲台，用自己的话来归纳所学内容或表达自己的所见、所闻、所思、所感，可以有效地让学生体会英语作为一种活的语言的优美感，体会到语言学习的实质，体会到乐在其中的愉快感，从而培养和增强学习英语的兴趣。
六、可以培养学生的英语思维能力、组织能力及表达能力。英语学习包括英语知识的学习及英语技能的掌握。英语知识包括语音、词汇、语法等方面的内容，对这些知识的学习，学生应以理解、记忆为主。而英语技能是指对英语的应用，包括听、说、读、写、译等。而对这些技能的掌握，学生应以练习、使用为主。英语学习成功与否的一个重要标志，就是能否真正地用英语思维，真正地略去在脑海中将汉语转化为英语的语码转化过程。让学生进行课堂小结，可以有效地让学生用英语进行思考，用英语进行组织并且采用适当的形式将思考的结果表达出来，培养学生驾驭英语的能力。
七、可以培养学生的英语自学能力。英语自学能力是观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力、阅读能力、资料检索和整理能力、融会贯通能力、发现问题、分析问题、解决问题能力等多种能力的综合表现。它反映了学习主体自我表现学习的水平。课堂小结要求学生在教师的课堂教学中，积极主动地参与教师教学，把握教师所讲授的内容，并对老师所讲的内容进行归纳，同时要求学生在课前对所要学的内容进行充分的准备，预习、查资料、写提纲。这一系列的活动过程无形之中就会让学生养成自学的习惯，使之具有自学能力，为其今后的学习、工作和生活打下了自主学习的基础。可以检查教学效果，使教师改变教学方法，提高教学质量。
当然，让农村高中学生自己来进行英语课堂小结，既能帮助他们巩固课堂所学知识，又能使绝大多数学生主动学习，同时也培养了学生的归纳整理能力，使他们养成良好的学习习惯。学生们见仁见智，各抒己见，不仅能活跃课堂气氛，而且通过相互交流、启发，能达到共同的目的，取得极佳的教学效果。最后，教师对学生小结进行评价。这种学生小结方式为学生搭建了激发智慧、放飞思想的舞台，大大激发了学生对英语学习的兴趣。我想，这也正是英语高效课堂的真谛所在。
参考文献
[1]《教学与管理》.山西: 教学与管理杂志社，2012。
[2]教育部基础教育司英语课程标准研制组《英语课程标准解读》. 北京: 师范大学出版社，2012。
[3]实用中学课堂教学方法大系编委会《中学英语课堂教学方法》. 内蒙古：内蒙古大学出版社，2013。
论文作者:李向红
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第211期
论文发表时间:2015/7/15
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