新疆兵团第七师137团中学 834014
摘 要：随着人类社会突飞猛进的发展，我们的教育事业也在日新月异地前进。课程改革的春风吹遍了祖国大江南北的每一个角落。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。我们小学美术课程也不例外，要紧跟时代的潮流。新课程改革下的美术教学，教师应转变传统角色，以学生为中心，积极扮演学生活动的组织者、参与者、引导者、评价者。要想走出一条真正适应我们新疆现行教育改革发展需要的崭新道路，我们就要放开手脚，大胆创新,勇于实践。
新课改倡导全面教学，课程教学要促进每一个学生身心健康地发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力。新课改提倡建设性学习，倡导科学的学习方法，促进学生自主、探究、合作的学习习惯。随着教育事业的发展，人们对于孩子的素质教育要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来,未来社会对于高素质、创新型人才的要求也越来越大。以往的教学中，往往只有语、数、外作为主要课程，甚至有时候为了这三门课可以牺牲其他课的时间，这样的主次区分，让越来越多的孩子只能感受到语数外的劳累，忽视了学生的主动参与,忽视了学生的探究,忽视了学生对知识的主动构建,让学生只能是被动接受知识。有一句名言说得好：外国学校把孩子当植物，让植物自由生长；中国的学校把学生当矿物，让矿物定型。美术，作为一门曾经最容易被忽视的课程，其教学在人才培养上有其独到的方面，总得来说，既有其自身的特殊性，又与其他学科有着密切的联系,其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时,培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力。那么，对于当前的环境来说，小学美术教学应当如何摆脱传统教学观念的束缚,展开新的学习方式呢?在教学的时候，又应该从哪些方面进行切入呢？本文从小学美术教学现状入手做出了简单的分析和探究：
一、转变传统教育思想，关心爱护每一位学生
在传统的教育教学观念下，教师的角色是高高在上的严师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“严师出高徒”，教师负责教，学生负责学，教师要求学生必须尊重老师，根本不考虑学生的感受。学生只有被动地服从，教师和学生之间缺乏交流、沟通。古人云：“授人之鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益。”所以教师要转变传统的教学观念和教学模式，树立以人为本的教育观念，转变角色，建立良好、和谐、平等的师生关系，发挥教师领航员的作用，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生“自主、创作、探究”学习的良好习惯。教师要关心爱护每一位学生，记住每个学生的名字，让每一位学生觉得在教师心中有一席之地。教师的爱心是教育教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。如果学生对教师有好感，就会对老师所教的课程感兴趣，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识、培养能力。首先，教师要尽量争取把握所教年龄段儿童的心理特点和基本情况，多从他们的视角观察和理解问题，这样才能充分理解他们、尊重他们。其次，要做他们的知心朋友，处于和他们平等的位置，与他们在宽松、自由、平等、愉悦的气氛中互动、交流，教学相长。教师在美术教育中所扮演的角色是“引航员”，优秀的美术教师会因地制宜，充分发挥自身的优势和特点，进行创造性的教学活动。学生也可以根据自己的想法、兴趣、个性进行创作和表现。
二、运用游戏教学方法，培养学生的兴趣
兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。所以在新课改下，要提高小学美术课堂效率，就要提高小学生学习美术的兴趣。教师可通过动手动脑的多元化教学方法，帮助学生展开想象，培养学生的兴趣。 让游戏教学法走进我们小学美术教学课堂至关重要。在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是学生喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极、最有创意性的区域，把美术活动与创新能力有机结合在一起。新课程美术教材的大部分内容当中，多有一些潜在的游戏内容，所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成分，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。游戏的名称也要符合学生的心态。教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有美术课特色的名称，如“美术大本营”、“我是小画家”等等。在游戏中调动学生的积极性，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学、学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
三、科学利用评价手段
在小学美术课堂教学中，评价起着举足轻重的作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识传导给学生。如果学生在学习的过程中得到正面的评价，那么他的自尊心和自信心得到了满足，随之学习美术的积极性就提高了；相反，如果学生得到教师过多的负面评价，就会产生消极影响，甚至怕上美术课、厌学美术等。所以教师的评价至关重要，采用灵活多样的评价手段和方法，有助于学生全面认识自我，有助于为进一步学习美术打下良好的基础。
参考文献
[1]朱彩华 现代小学美术教学研究[J].西藏科技,2007,（11）,28。
[2]张雪莲 小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践[J].山东师范大学,2008,（03）,18。
[3]吕淑蕾 美术教学初探[J].中国体卫艺教育论坛,2007,(05),149。
论文作者:王保新
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
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