关键词：初中语文；课堂导入；实施策略
初中语文课堂教学中，课堂导入是整个教学环节中重要的基础部分，是否能够有效提高语文课堂的质量和学生注意力，就看教师怎样设置课堂导入环节。因此，在初中语文教学过程中，教师需要重视课堂导入，依据学生真实的学习情况和课堂教学内容，全面思考，创新课堂导入环节，帮助学生快速进入到课堂教学中。
一、初中语文课堂导入的重要性
（一）提高学生的兴趣
初中阶段学生正处在活泼、青春向上的阶段，受到外界环境、心理特征等因素的影响，会将精力过多的投入到感兴趣的事情的，对于学习情况的也是如此。在初中语文教学中，教师通过运用合理并带有趣味性的课堂导入环节，可以让学生提高学习的热情，从而带动学生自我学习能力的提高，同时还能增强学生对于课堂教学内容的关注度，为初中语文课堂教学提供便利。
（二）集中学生的课堂注意力
正常情况下，学生的思维模式还沉浸在上一节课堂的教学活动中，会有学生产生精神状态极为分散，注意力不集中，不利于进行本节课的教学和学习，因此，教师需要结合上述特点，进行设计课堂导入环节，通过选用最优化导入摸索，让学生快速跟上课堂节奏，保证学生不会因注意力不集中而产生厌学的情况。课堂导入在初中语文教学中的应用，能够让学生在课堂一开始就进入学习状态，集中学生的注意力，从而提高初中语文教学的有效性。
二、初中语文课堂导入的有效策略
（一）借用诗词和故事，有效融合课堂内容
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣对于学习的重要性。在初中语文教学中，教师可以引古博今进行课堂导入，这样不仅能促进学生对于语文学习的热情，同时还能丰富学生的诗词积累量，提高语文教学的有效性。或者利用学生爱看爱听故事的特点，利用故事情节进行课堂导入，丰富语文教材，让语文课堂变得更加生活形象，加深学生对于语文知识的印象和理解，提高学生对于语文的喜爱。
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例如，当我们在教授《春》这节课之前，教师就可以利用古诗词的教学特点，然后再结合学生对于语文学习的情况，设计有效的课堂导入环节。在上课之前，教师就可以通过多媒体教学设备将提前制好的教学课件呈现给学生，首先向学生展示一年四季的美丽和各自特点，然后在向学生欣赏春天的景象，最后，教师引经据典，询问学生一些有关春天的诗句，如《春晓》《惠崇春江晚景》等等诗句，通过这些诗句的学习，做好课堂导入环节。通过借用诗词进行课堂导学，不仅能够为学生营造良好的课堂环境，还能提高学生的学习自主性，提高课堂教学效果。又如，当我们教授《赤壁》的时候，教师就可以先向学生介绍三国时期中，赤壁之战的主要参战方，以及诸葛亮“草船借箭”“借东风”等多个主要故事，通过这些故事来提高课堂气氛，增强学生文学知识的积累量。这样教师将故事和诗词引入到课堂导入环节中，让课堂教学更加生动活泼，丰富课堂教学内容，将学生引导到本节课的学习中，快速并有效掌握课堂知识，提高初中语文教学的有效性。
（二）创造学习情境，提高探索引导想象
在初中语文教学的过程中，教师需要积极为学生创设适合语文学习的情境，以此来吸引学生的注意力，并且让学生产生学习的探索需求，通过不断积极探索和思考，以此增强学生的想象力，帮助学生在课堂导入环节中，能让自己快速调整自己的学习状态。
例如，我们在教授《背影》这节课的过程前，教师可以先将每位学生他们父亲的背影用手机拍下来，将这些照片通过课前教学设计制成教学课件；然后在进行实际的课堂导入环节中，运用多媒体教学设备为学生营造真实的教学环境，将各位学生父亲的背影一一展示出来，这样给予学生视觉、听觉等感官上的刺激，让学生感受到文章中父爱的主题，使学生进入真实的情境中进行探究活动；之后，教师可以在课件展示的过程中，加入其它人物的背影，如、朱自清等，让学生猜测，这样让学生猜测后，提高学生想象力；最后教师提出课文问题，设置悬念，让学生带着问题进行学习。通过创造学习情境的教学方式，让学生能够积极自主的参与到课堂活动中来，促进学生思维的发展，可以使学生快速进入到本节课的学习节奏中，以此提高初中语文教学的质量。
综上所述，在初中语文教学的过程中，课堂导入极为重要。教师在设计课堂导入环节中，需要将学生的实际学习情况和课堂教学内容相互结合，不断创新新型教学模式，设计出现符合学生学习的课堂导入教学方案，以此来丰富课堂教学内容，促进学生对语文学习的热情，打开学生的视野，逐渐增加学生的语文知识积累量，从而提高初中语文的教学质量，实现学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]季秀华.立足真实，互换理性——探析有效的初中语文课堂设计[J].考试周刊,2014（61）.
[2]胡跃.丰富课堂 放开视野——论初中语文课堂导入的有效方法[J].阅读与鉴赏：上旬,2011（12）.
论文作者:唐凌云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/3/31
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 初中论文; 环节论文; 初中语文论文; 语文教学论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;