摘 要：激发小学生的学习兴趣，促使学生由被动学习变为主动学习，培养数学能力，发展智力，突破教材的重、难点，提高课堂教学效率。多媒体技术的应用，能调动学生的学习积极性，使学生的数学知识、能力和思维等智力因素得到发展。本文试就多媒体技术在小学数学教学中的应用进行了阐述。
关键词：多媒体 小学数学 应用
多媒体课件辅助教学是现代化教育的重要组成部分。运用多媒体课件辅助教学，可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段，彻底改革传统的课堂教学模式，极大地提高教学质量，实现知识型教育向素质型教育的转变。数学教师要让多媒体进入数学课堂，在知识传授过程中图文并茂、声像兼具、形象生动，使教学知识由抽象到直观、由复杂到简单，让数学课堂变得不再枯燥乏味。
一、视听结合，集中学生注意力
感觉和知觉是认识客观世界的大门，小学生感性知识贫乏，学习时注意力容易不集中，稳定性差，思维直观、不连贯，抽象概括能力差。而多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。运用多媒体课件，充分利用计算机对视觉媒体以多种变换形式同步合成技术，能突出重要信息点，吸引学生对刺激物的注意力。
1.图文并茂，动静结合。
人的大脑神经系统活动的机能是通过个体内部环境丰富的刺激物的不断作用而发展起来的，并且一个兴奋中心的形成往往会波及其它器官的活动。充分发挥多媒体课件的听觉、视觉的媒体技术，对所需信息点配以强调音码，同时对重要信息点加以着色，并运用声音同步提示，能强化直观效果，调动学生的听觉功能，使他们从多方面感受信息，有利于感知功能的进一步完善和提高，吸引学生注意力，在其注意的广度范围内尽快接受所需信息。
另外，多媒体课件还可以根据学生的实际情况调节学习进度和学习步子，可以利用学生已有的注意力，启发引导学生获取新的知识，让直观图形顺序呈现，以达到预期的教学目标；对于学习效果较差的学生，可进行必要的提示，从而进一步培养学生的注意能力。
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但是，即使是多媒体课件，同一情境的多次重复也会使学生感到枯燥乏味，学生对课件的新颖感也会下降。可是，数学原理的掌握不是一次感知概括就能完成的，需要多次反复、多角度理解。运用多媒体课件多形态呈现信息，让学生在不同的情境和形式中学习，可以激发学生的学习兴趣，有效地吸引注意力，从而加深理解。
2.调动学生的学习积极性。
学生是学习的主体，必须调动其内在的学习积极性，使之主动参与、自觉学习，才能达到教学目标。多媒体课件的主动性、形象性和趣味性，能不断给学生创造成功的喜悦，激发其求知欲，有利于集中学生的注意力和开展教学。
信息反馈及时是计算机性能的体现。当学生解答正确时，画面上会呈现一个卡通人物并且伴有鼓励性的语言，如“你真棒”、“你真聪明”等等；当学生回答出现问题时，多媒体会给以提示、帮助，使其重新获取成功。这样，不仅提高了学生的学习积极性，促进他们对知识的识记；同时，经常地使用生动而有刺激性的信息反馈，还有利于增强刺激强度，促进学生的注意力，加强学生的注意稳定性。
二、利用多媒体辅助教学，优化教学思想，让数学走进生活
数学来源于生活，又运用于生活。在现在的许多教学中，教师没有大量的时间、财力、物力让学生来运用现实中的生活材料，于是很多时候不能够使理论与实践相结合。但是如果能运用网络找到各种与实际教学中的应用题、思考题或计算题等相关的现实材料，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，让学生知道数学也可以解决生活中遇到的大量的问题，就会大大引发学生学习数学的积极性，拓展他们的知识视野和对所学知识的综合实践能力；同时也能使教师改变传统的学科教学内容，使教材更富有生活气息。
三、利用多媒体辅助教学，构建情景式教育，提高学生的学习能力
在数学教学中引入多媒体，对提高学生的数学思维品质是十分有益的。现代教育强调教师在教学中要重视帮助学生构建知识结构和在学习过程中情商、智商的培养，以此发展学生的思维能力，而把数学教学过程当作培养学生良好思维品质、发展学生独特个性的有益平台。数学教学的主要目标之一就是培养学生的数形抽象思维能力。多媒体能将复杂的概念转化成具体的媒体形象展示给学生，使其能从中体验概括与具体的关系。在上课前，教师适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围进行调节，通过多媒体播放一首曲调优美的音乐，让学生在潜移默化的欣赏中达到情感、智商的提高，有利于学生数学思维的良性发展。
教师在数学课堂中更多地应用多媒体，使得数学课堂变得新颖、有趣、直观，同时也能使学生各种潜能得到更好的开发，个性得到充分的张扬，对调动学生学习的动机起到较好的促进作用，使得数学课堂教学过程得到最佳优化。
论文作者:张翠华 刘静
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：学生论文; 数学论文; 注意力论文; 多媒体论文; 多媒体课件论文; 知识论文; 直观论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;