广东省汕头市潮阳区铜盂胜前小学 515100
摘 要：语文课堂要焕发生机活力，就一定要坚持“以生为本”，激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与语文活动，在课堂上彰显自己的个性。笔者在多年的教学实践中不断尝试探索，认为通过“创设生动的教学情境、调动多种感官、拓展多方位的思维、开展多形式的朗读”和“平等对待每一位学生”等途径，能够激发学生的学习兴趣。
关键词：语文教学 激发兴趣 焕发活力
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新课程要求为我们语文教学指明了新的正确的导向，显示着语文课堂教学将彻底改变以“一言堂”为主要形式、以应试教育为主要目的的枯燥无味的教学方式，代之以激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的崭新课堂教学。
那么，如何让语文课堂焕发生机活力呢？笔者认为其关键的一环就是激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与语文活动，在课堂上彰显自己的个性。
一、创设生动的教学情境，让学生乐于学习
“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动参与学习。在语文课堂教学中，教师要力求做到让枯燥的文字、沉寂的文本变得鲜活，让学生在语文学习中兴致盎然，不仅体验学习的乐趣，还提高了语文素养。如教学《鲸》一课时，教师可先在课前精心地制作鲸的图片，在导入新课时采用“鲸的自述”导入，告诉学生今天老师给他们请来了海洋里的一些朋友，然后出示鲸的图片，把它们贴在黑板上。这样做，直观、形象，一下子就吸引住了学生的眼球，学习兴趣自然而然也被激起。在此基础上，趁热打铁揭示课题，学生就容易入情入境、展开想象。可见，创设生动的教学情境，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，事半而功倍。
二、调动多种感官，让学生全面展现自我
心理学研究证明：只有经常性的眼、耳、口、手、脑等多种感官并用，才能处于最佳的学习状态，达到最佳的学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，才能让语文课堂生机勃勃。如在教学《学会看病》一课时，揭示课题后，教师可先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过以上所述，训练学生动手、动口、动脑，能促使他们最大限度地发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识、形成技能。
三、拓展思维，让学生在互动中学习
在语文教学中，语义的理解、体会，要引导学生“仁者见仁，智者见智”，大胆地各抒己见。教师只有因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验、积累的知识发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论，才能使之进一步理解感悟，懂得“知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习无止境”的道理。像这样的课堂气氛肯定是活跃的！其实，开放的课堂教学也给了学生更多的自主学习空间，教师要毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
四、加强朗读，让学生发掘自身的智慧潜能
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语言运用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像单读、小组读，读重点段、重点句，组织读书会、朗读比赛、朗诵会等，可以发掘每个学生的智慧潜能，让学生一显身手。在朗读过程中，从理解内容、积累词句入手，不仅提高了阅读能力，还提高了学生的写作能力。
五、平等对待，让每一位学生都品味到成功的喜悦
“亲其师，才能信其道”，良好的师生关系能促进学生的学习。教师要热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。在日常教学活动中，教师应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？在教学实践中可尝试用分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获取点滴的进步，体验成功的快乐。另外，对于学困生还应经常作出一些激励性的评价。
综上所述，要让我们的语文课堂充满活力，就一定要坚持“以生为本”，激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能在课堂上焕发光彩，真正让我们的语文课堂变成学生学习语言文字的“乐园”。
论文作者:许楷丽
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/2
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