教学质量是学校生存的关键，而教师是学校教育力量中最为活跃的因素。在实施素质教育活动中，想要提高办学效能，落实立德树人的任务，就需要建设一支高素质、高水平、高活力的师资队伍。农村小学教育是我国基础教育的基础，其成败关系到千家万户，而提高教育教学质量的根本就在于师资队伍建设。积极探索加强师资队伍建设，保证教育教学水平的稳步提高已成为重中之重。
我校通过长期的探索与实践，构建了校本研修“四环轮动”基本模式，通过“课题引领、理论提升、课堂实践、总结提高”四个环节，以学期为单位循环开展，逐步提升，在实践中不断完善，初步形成了一支名师名校长、骨干教师、教坛新秀为梯队的优秀教师队伍。
一、“四环轮动”模式的四个环节和实施过程
本研修模式的实施过程：学期初以谈话、问卷等形式征集教师意见，了解培训需求，制订培训计划，确定培训内容；落实授课教师，组织研训实施；进行自我小结，做好期末评价。整个过程由校长室负责，师训处负责实施，教导处和教研组组织落实。具体环节实施：
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图. 四环轮动模式结构
1.课题引领环节。每学期初，由学校负责人解读课题《小班化课堂教学目标引领模式的实践与研究》的研究重点，各教研组紧紧围绕学校课题，教学实践中的具体问题、困惑，开展相关子课题的研究，如语文教研组的《目标引领下的基于小班“和慧小组”的语文学习策略》、品德教研组的《目标引领下的学生评价机制创新研究》、英语组的《QQ提高小班英语家庭读背作业质量的研究实践》等。
2.理论提升环节。以师德专题、教学理论和理念、专业知识、专业能力为基本框架，以教师读书活动、专家讲座、教师论坛为基本形式，提高教师境界修为。以读书活动为例，学校制订读书计划，校长、教研组长推荐好书，教师菜单式选书，专人采购，放假前书发到每位教师手中，提供统一的摘记本和笔。教师完成一定数量质量的读书摘记，撰写读后感，学期初组织读后感分组交流、校级交流、评奖和编辑成册。
3.课堂实践环节。课堂实践以目标教学为导向，以课题研究为引领，以教研组为单位，通过“集体备课、一人试教、教后反思、课堂重构、总结提炼”五个步骤展开。主要形式有同课异构、异课同构、一课双模等。
4.总结提高环节。教师对一学期来参加研修情况进行回顾，总结得失，进行自我反思，对校本研修提出建设性意见。
二、“四环轮动”模式的主要特点
1.针对问题、需求、发展，体现目标指向化。校本研修归根结底是为了学生的发展，我校提出的学生培养目标是：全面发展、学有特长。实现目标的主导力量是教师，主要途径是课堂。研修活动指向课堂，始终围绕优化课堂教学这一根本开展活动，以教研组为单位，组织同课异构等形式的课堂教学实践，通过自我反思、同伴互助、专家引领提高课堂引领水平，高效达成教学目标，促进师生共同发展。
2.融合教学、教研、科研，体现形式一体化。以《小班化课堂教学目标引领模式的实践与研究》课题研究为驱动，围绕教学问题开展各学科子课题研究。数学组《小学一、二年级数学非书面家庭作业的实践与研究》、英语组《QQ提高小班英语家庭读背作业质量的研究与实践》、信息组《农村完小开展SCRATCH教学的实践与研究》等十余项市级课题推动教师读专著、学理论、搞教研，使教研训连为一体，有效提升了教师专业素养。
3.覆盖师德、知识、技能，体现内容多样化。师德高度决定教师职业高度。以读书活动为载体，教师与名师名家心灵对话，坚定教育理想信念。专题类培训拓展教师的知识与技能，一类是教学基本功；一类是通用技能。
4.依靠教师、同伴、专家，体现角色多元化。教师、同伴、专家共同参与，凝聚合力。一是教师在研修过程中不断学习、实践、内省；二是教师通过教研组同伴、校外结对同行之间的交流、研讨；三是学校邀请中国教育科学研究院专家、省教研员、市名特教师来校讲座、听课，把脉课堂教学，引领教师开拓创新。
5.辐射市内、省内、省际，体现活动广域化。通过“外联名师名校”拓展校本研修的空间。与浙江省教研室附属小学结对，每学期开展同课异构活动，聆听专家讲座。让更多教师参加各类培训，参训教师梳理收获，以报告、讲座等形式再培训全体教师，共享成果。同时学校也将自己的经验与来自省内外的同行分享，推动区域校本教研优质均衡发展。
三、“四环轮动”模式的实施建议与不足
校本研修应摒弃单一的价值取向，融合理论智慧、实践反思、教师生态、教学技术等研修取向，本着“师本”理念，着眼教师专业发展，突出教学问题解决，以结构化、循环化的方式建立终生学习、全员学习的生态，把落脚点放在课堂，把学生放在研训的中央，才能有效提高教师专业水平，促进师生共同成长。
师资队伍建设是学校教育工作的重要组成部分，但是在新形势下农村学校教师队伍建设仍面临着一些突出问题和矛盾，制约着教师队伍的长远建设和农村教育质量水平的提高。一个研修模式并非万能，有必要让教师成为教学、研究和进修的真正主人，才能真正促进教师的专业发展和学校发展。
论文作者:岑高峰 陈聪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
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