甘肃省庄浪县南湖学区高房小学 744600
摘 要：三年级作文教学，面临巨大的挑战，我们教师要对正在作文起步阶段的学生给予耐心的指导和鼓励，要让他们亲身体会“作文源于生活”的道理，要让他们在观察、想象、对比、尝试、积累中循序渐进，培养写作兴趣，寻找“获得感”，不断探索，逐步走向成熟。
关键词：观察 兴趣 尝试 对比 提纲
一、亲临观察，相机引导，合理选取写作素材
“作文源于生活，高于生活”，三年级学生初步学写作文，更离不开对生活中人事景物的留心观察，写人、写景作文更离不开对写作对象各部分的细心的观察，这样才能发现丰富的写作素材，才能在交流中总结其特点，激发写作的兴趣。老师在平时教学中，可以创设生活化的情境，领着学生现场观察，也可以利用网络，创设一些写作情境，让学生在课内观察。
比如，在教学写人写事作文时，可以给学生一定的时间，让学生现场跟踪观察他要写的人的外貌和生活情景，联系品德课学习的人的优秀品质，尝试用一件小事来反映人物精神世界；在教学写景作文时，可以领着学生现场观察自己要写景物的外形等等，发挥想象，边观察边描述，尝试运用比喻句和拟人句，并及时与同学、老师交流，看谁说的句子更形象生动，更能表现景物的特点，最后记录在作文草稿中。
二、写法小练笔，尝试运用写作方法
我认为，三年级作文教学要合理过渡，不能急于求成，不能搞一刀切，不能起点太高，要做好从二年级看图写话到三年级写整篇文章的过渡。三年级学生要多对比阅读，多观察思考，多针对性地练习，建议给学生取消周记，每日由教师布置“写法小练笔”，鼓励学生观察，想象，尝试运用所学，从写好一段话开始，逐步引导学生形成作文的思路。学生可以将老师每天讲的写法在小练笔中运用，并在课堂上与老师、同学分享交流，发扬优势、寻找不足。
本学期我安排了以下小练笔内容：
第一单元——多彩的生活
练笔：1.我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排。
练笔：2.金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活。
口语交际：交流课余生活。
习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事或者你愿意写的趣事。
要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。
第二单元——名人故事
练笔：5.灰雀——摘抄名人小故事片段。
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练笔：6.小摄影师——P24小练笔续编故事。
口语交际：讲名人故事。
习作：写熟悉的人的一件事。
要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
第三单元——心中的秋天
练笔：10.放风筝——续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？
练笔：11.秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。
口语交际：快乐的秋天。
习作：秋天。
要求：用上平时积累的词句。
第四单元——细心观察
练笔：13.花钟——P54泡泡，写观察日记。
练笔：15.玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获。
口语交际：观察中的发现。
习作：写观察日记。
要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。
第五单元——灿烂的中华文化
练笔：17.孔子拜师——P69读后的感受。
练笔：19.赵州桥——P76综合性学习，整理搜集的资料。
口语交际：综合性学习，生活中的传统文化。
习作：整理综合性学习中的材料，写一篇习作。
要求：大家交流，选出好的，装订成一本习作集。
三、句式对比，体会与众不同的写作效果
写好段落，应该从写好句子开始，只有在对比中才能发现词语和写作手法的魅力。在教学中，可以把同学们造的句子进行对比讲解，分析写的巧妙之处和不足之处；也可以在平时的语文作业中，创设一定的练习题目，让学生交流不同写法的不同效果。
比如：让我们交流交流，下面每组句子，哪个写得更好，好在哪儿？
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴在水面上疾飞。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
四、列提纲、打草稿，引导作文基本思路形成
搞创作的前提是练好基本功，熟练运用基本写法和行文结构，我们不能要求三年级学生将一周所学的各种写法全部运用到写作中，孰不知，他们的积累有限，他们的综合创作能力有待提高，他们有的还连一句话都写不通顺。所以，应该鼓励学生写作文时，要依据文题将观察到的、想象到的内容分几个方面，以中心句的形式列出提纲，并围绕中心句组织语言，写好段落。另外，老师要多给学生分析范文，多组织学生进行仿写，循序渐进，培养作文写作思路和兴趣。
总之，三年级学生写作文，正在起步阶段，老师的耐心鼓励与引导很重要，千万不能当众批评学生写作的不足。写出优秀的作文，还需要引导学生广泛阅读，积累好词好句和精妙的写法，留心观察和记录生活情景。
论文作者:苏发牛
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
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