（大英县智水初级中学校 大英 629300）
【内容摘要】信息技术手段的运用，改变了以往的教学模式和方法，激发了学生的学习兴趣，给初中的语文课堂教学带来了活力，推动了农村初中语文教学的进一步改革，提高了课堂教学效率。信息技术在农村初中语文教学中的融入，恰到好处的解决语文教学中教育教学资源的不足问题，促进了语文教学形式变的多样化，提高教学质量，优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣，以及自主学习的能力，让初中生能够熟练应用信息技术手段学习语文知识。
【关键词】信息技术；农村；初中语文；教学；运用；教学模式；教学方法
信息技术适时的应用到农村初中语文教学中，可以大大缩短传授知识和反馈的过程，加强教师与学生在语文课堂教学中的交流机会，会收到非常好的教学效果。初中语文课堂上，通过信息技术手段的运用，改变了以往的教学模式和方法，激发了学生的学习兴趣，给初中的语文课堂教学带来了活力，推动了农村初中语文教学的进一步改革，提高了课堂教学效率。但是，因为农村各方面因素的影响与制约，在信息技术的应用方面还有着很多不足之处，对信息技术切实应用到语文教学当中，有着严重的影响。如何有效利用信息技术手段和方法开展语文教学呢？我在初中语文教学中做了以下探索：
一、以教师为主导，学生为主体，掌握学习方法
信息技术作为初中语文教学的一种教学手段应用到初中语文教学中，在教师的引导下，让初中生主动参与课堂教学。改变传统语文教学的语文教学模式和教学方法，发挥初中生的主动性，让初中生能够自主学习并在这个过程中去发现新的问题，把问题提出来，进行分析，最终解决，这也是我们教师不懈追求的目标。语文教学中，教师要充分利用信息技术，让初中生从课前的准备以及课堂的学习，从头至尾参与到课堂教学中，锻炼初中生自主学习的能力以及习惯。例如对《背影》这一课的学习时，要求学生课前对课文进行预习阅读，让学生对作者产生一定的兴趣，他的一生的主要作品有哪些？都有哪些经历？社会地位以及社会影响力又是怎样的？而且，他是在哪种状况下写出的文章？想要表达怎样的感情？这些都能激起初中生求知的欲望，可以使他们能够想方设法经过各种途径去查阅与《背影》及其作者的相关资料，可以翻阅书籍，或上互联网去百度搜索。经过课前充分的了解，在课堂交流学习时使每个学生都能够围绕作者的背景以及《背影》这篇文章畅所欲言。经过引导使初中生能够利用信息技术去查阅相关的资料，让学生实践去熟悉信息技术并与语文的学习有效结合在一起，让学生能够积极主动的去探索，教学生学会了学习行之有效的方法。
二、利用信息技术手段，开展情景教学，激发学生学习兴趣
兴趣是初中生能够进行自主学习的根本，有趣而且新颖的动画和视频的场景将趣味性、多变性、知识性与直观性融为一体，给学生创建一个动静交融、图文并茂的场景，让初中生的种种感官都得到极强的刺激，从而激发初中生学习的兴趣。因此，教师在利用信息技术手段进行语文课堂教学时，要充分发挥信息技术的优势，创建轻松的学习环境，使初中生能够提高自主学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如《春》这一课，教师就可用FLASH先给同学展示了色彩斑澜的春天，使同学都能感受春的气息，吸引其学习欲望。
三、利用信息技术相互交流，拓展学习空间，增强合作意识
通过信息技术的应用，开拓学生交流的空间，锻炼学生合作学习的精神。以前的课堂很受时间的限制，学生在课上产生的疑问，并不能完全把疑惑与感受传递给教师，并及时得到教师的帮助和指导，这部分学生的创造力及灵感被活生生的扼杀了。教师要在教学的过程中给学生提供充分的信息资源，信息技术的使用，给了教师与学生之间，同学与同学间的相互交流提供了一个广阔的平台，培养初中生读取各种信息的能力以及培养学生合作学习的精神。例如在《春》这一课后，给学生布置课下的作业，让学生写出他们心中及眼中的春夏秋冬以及对这四季不同的感受。并让学生以电子邮件的形式发送给教师，也可让同学利用电子邮件相互交流，或用聊天工具进行对话交流，发表自己不同的看法，把自己在课上没有及时表露的想法通过这种方式说出来，通过这种方法加强了教师与学生，同学与同学间的交流互动，并把疑点，通过教师和学生之间的相互合作把问题解决，增强学生合作学习的思想。
四、利用信息技术收集信息，培养学生的观察能力和写作水平
通过信息技术的应用，培养初中生的观察能力和信息处理能力。初中学生的作文教学一定要与阅读教学相结合，只有让学生多读，多思，才能有更多的积累。有了积累，才能改变初中生在写作文时无话可说的局面。同时，教师在进行教学时还要注重对学生情感的观察，以及学生自我追求的方向的引导，使初中生的学习有动力，并主动的投入学习当中。例如《猫》，在学生对课文进行理解以后，思想中都充斥着猫栩栩如生的形象，在这个时候，我会问同学们一句，大家想不想看猫咪的图片，并把提前准备好的猫咪可爱的图片，通过多媒体工具展示给学生看，在学生观看图片时，问同学们会用怎样的方式将这些可爱的猫咪图片给家长和同学生介绍？然后让同学挑选自己比较喜欢的图片着重进行观察，并通过图片进行想象，并把看到的和想到的内容，用笔写出来。通过这种方式提起了同学们的兴趣，也解决了学生无话可说的难题。
五、利用信息技术，提高学生的阅读能力和自学能力
教师在初中语文教学中，要利用信息技术手段提高初中生的阅读兴趣，增加学生阅读量，多读书，读好书，鼓励学生能够自主的选择阅读材料。在互联网上有很多古今中外的名著，优秀作文、诗歌、散文等，给初中生提供了很广的阅读范围和阅读资料，给学生阅读能力的提高提供了很大的保障。而语文教师要对学生的阅读进行有效的指导，让初中生学会选择、培养他们的阅读兴趣。现在农村初中的现代远程教育内容都很丰富，每一课都会有扩展资料、习题精选等，还有相关的学习指导，使课后的学习能够提高，语文教师也要充分利用这些有效的资源对学生进行指导，让他们在课前进行预习，在课后进行练习，在网上进行答题，给学生的难题进行讲解、解答。通过这些方法，把学生被动的学习变成主动的学习，对学生的阅读能力以及自学的能力进行培养。经过信息技术在农村初中语文教学中的融入，恰到好处的解决语文教学中教育教学资源的不足问题，用信息技术大容量的知识，以及它的科学性以及形象性，促进语文教学形式变的多样化，提高教学质量，优化课堂教学结构，提高学生的学习兴趣，以及自主学习的能力，让初中生能够熟练应用信息技术手段学习语文知识。
论文作者:肖胜平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/18
标签：信息技术论文; 初中生论文; 学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 语文论文; 能力论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）论文;