摘要：体育游戏是一项深受小学生喜爱的综合性的体育运动，不仅能提高 学生的运动兴趣、活跃课堂气氛、提高教学效果、促进学生身体全面发展、提高学生的智力和动商水平，还能培养学生朝气蓬勃、热爱集体、遵守纪律、勇敢顽强的精神。同时也是体育教师为了提高教学质量、完成教学目标所采用的方法之一。
关键词：体育游戏；教学；课堂
体育游戏是指以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特色的体育活动[1]。体育游戏属于教育性游戏的一种，是以体育教育为手段，其目的是为了发展学生的体能，增加学生的运动兴趣、全面发展学生。所以在体育教学中也是体育教师经常采用的一种教育手段。
一、增加学生的运动兴趣
兴趣是指在探讨反射基础上形成的对事物或活动的心理倾向，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机，兴趣可以使人产生巨大的积极性，获得某种肯定的情绪体验，在学习和工作中，一旦有了兴趣就会刻苦专研、废寝忘食。兴趣在人的实践活动中具有重要意义，可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态，这对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作质量和效果，兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻，这在教学中也是一样的，当学生对某项运动项目产生兴趣时就会积极的投入到其中。
体育游戏具有趣味性、教化性等特点，最为突出的是趣味性。小学生正处在活泼好动阶段，对很多体育项目都充满了浓厚的兴趣，兴趣是推动学生学习的一大动力。现在很多教师在体育教学时都采用传统的教学方法，比如在准备活动中先让学生围绕操场跑一圈，然后在进行徒手操练习。这样周而复始的做一套动作会让学生产生厌恶感，学生机械的重复动作，会觉得枯燥无味，从而会不喜欢上体育课，达不到增强体质、增进健康的效果。产生这样的原因是教师在教学中没有创新意识，没有抓住学生的兴趣爱好，不了解学生。
在教学过程中要设计与课堂相关的体育游戏进行教学，要着力发挥体育游戏的趣味性，让学生在上体育时产生快乐和喜悦的体验，让学生能自觉主动地发展自身的体育能力，从而达到增强体质、增进健康的目的。在教学内容符合学生条件的情况下，还可以激发学生内在的潜能，从而加强自己的能力，增强对体育运动的兴趣[2]。
二、活跃课堂气氛，提高教学效果
体育游戏在课堂教学中有较强的趣味性，在教学中能够使教学的内容丰富多彩。体育游戏具有形式活泼、有趣、种类繁多的特点,能极大地满足学生好动、好奇和追求新异刺激的心理特点,深受学生的喜爱[3]。
教学中运用体育游戏时，学生会不受任何的压抑，情趣浓厚，而且在这个过程中个性能得到充分的表现。比如在进行接力赛跑时，学生一个接一个的进行赛跑，在跑动时学生觉得枯燥无味，兴趣不高，课堂气氛压抑，没有一点活力。如果用小学生都喜欢的丢手巾代替接力跑，那么学生很快的投入其中，兴趣提高了，整个课堂气氛和氛围就很好，学生积极加入到游戏中，不仅得到了放松，还了解到跑的动作，整堂课的教学效果就很好，达到了教学目标，这堂课就是成功的。但是，在进行游戏教学时，教师不能照本宣科，也不能一直重复一个游戏，如果游戏做多了，小学生会出现反感，会不想做，所以在教学时要善于发现学生的兴趣爱好，发展喜闻乐见、受欢迎的游戏。这样学生才会投入其中，教学效果会更好。
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三、促进学生的身体健康发展
小学生正处在生长发育时期，身体的生理生化指标还不完善，这个时期的学生年龄小，受到智力和体力的限制，对于一些复杂、较难的动作不能很好的掌握，所以这个时期要采用形式多样、趣味性强、有针对性的游戏。教师在教学的过程中不仅要完成教学目标，还要锻炼学生的身体，增强学生的体质，促进学生健康发展。
体育教师在教学时不能一直教学生学习较难的技术动作，因为小学生对于较难的动作难以掌握，教师要全面发展学生，教学时还可以以跑、跳、投掷等内容进行教学。同时，还可以适当进行力量的练习，可以提高学生的神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调的工作能力，并促进小学生的全面发展，但是运动的人强度不宜过大[4]。
四、开发学生智力，提高学生的动商
游戏不仅有健身游戏、休闲游戏、娱乐游戏，还有智力性的游戏，包括文字游戏、数字游戏、图像游戏、趣味智力游戏等。在教学过程中要善于利用智力游戏，因为小学生正处在生长发育期，这个时期发展智力是最好的。比如在进行教学时可以运用一些图文游戏、趣味智力游戏引发学生的兴趣，这不仅可以进行教学，还激发了学生的兴趣。
在运用体育游戏教学不仅要开发小学生的智力，还要提高学生的动商。动商的概念是由南京理工大学王宗平教授提出的。有狭义和广义之分，狭义的动商是指个体的运动参数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力，是人的运动天赋水平和运动潜能发挥能力，主要包括以下几个方面：运动素质、运动心理、身体机能。广义的动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性，包括身体运动、生产活动、生活行为、身体译动的特质和能力，由先天遗传、后天环境调控共同决定。“动商”即运动商数又可称为“运动智力”，是个体克服自身和客观事物进行身体运动、运动天赋水平、运动潜能发挥的能力等，其主要指个体的身体素质、运动能力、运动心理等，主旨是挖掘个体运 动潜能，培养个体终身体育锻炼意识等[5]。
动商与情商、智商三者之间是相对的，王宗平教授认为，过早的开发智商和情商可能会有这样或那样的弊端，但优先培养动商，打好身体基础，可以成为智商、情商的保障，三者之间共同发展，这才是最理想的状态。情商、智商、动商相当于德育、智育、体育。动商的培养是相当重要的，培养动商可以开发智力、培养情操。动商的最终目的是成为人们的生活理念和价值取向，服务于社会，服务于大众，服务于生活[6]。所以不仅要开发学生的智力，还要提高学生动商水平。
五、结论
体育游戏在小学体育教学中是不可缺少的，它不仅有以上所述的作用，还可以培养学生团队意识、增加同学之间的友谊等作用。体育教师在使用体育游戏教学时，不仅要完成课时计划，还要注重学生的发展，帮助学生形成体育锻炼的习惯，还要促进学生健康成长，全面发展，增强学生体质。
参考文献
[1]于振峰，孟刚.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2007:9—10.
[2]田佳鹏.浅谈体育游戏在中学体育教学中的教育作用[J].学校体育学，2017（70）.
[3]王长敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息教学研究,2011（31）.
[4]王宗平，张新萍.建构智商、情商、动商三商一体的全人发展理论体系[J].南京理工大学学报(社会科学版).2015（05）.
[5]王宗平，张怡.动商—人类全面发展的重要支脚[J].体育学刊，2014(4):14-16
作者简介：陈昊（1992—），男，贵州长顺人，在读硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。
论文作者:陈昊
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 体育游戏论文; 兴趣论文; 身体论文; 体育论文; 游戏论文; 智力论文; 《知识-力量》2019年7月中论文;