河南省郑州市第
一个国 社会风气的好与差， 接影响这个国 的经济发展。家 直 家一个班级班风建设的好与坏，也 接影响 学校教育、教学工作的直 着正常进行。搞好班风建设，建立 好的班风是搞好教育、教学工作良的 。基础我认为，开好主题班会，是班级管理——搞好班风建设的一个重要环 。所谓主题班会，是指 有鲜明主题的、以班集体为单位节 具进行的思想品德教育活动。怎样开好主题班会呢？我的体会是“三抓”。 抓 主题班会的主题设计，抓 主题班会的形式设计，抓即 住 住住主题班会的过程设计。
一、主题班会的主题设计顾名思义，主题班会， 要有主题。主体应当体现学校和班首先级思想教育工作的主旋律。一般说来，主题应当是学生共同关心，感兴趣的问题 学生中 生的一些 有 性的问题。我 得可以； 产 带 倾向 觉从以下几方面入手，确定班会主题。
1、结合新班级的特点，开好 一 主题班会。第 次由于新班级中，学生与班主任还不十分了解， 有一定 阂等具 隔特点。我设计了“我和我的新集体”的班会课，教师主动介绍自我个性等， 对自 提出几点要求，用自我的行动作表率，让学并 己首先生 了解自 ，互相交 ，以此增进 此间的情感，与学生建立亲去 己 流 彼密和谐的师生关系。从 ，使班级形成一个有凝 力的集体，学生而 聚们才能轻松愉快地 力学习。努“ 好的开端，是成功的一半”，班主任坦诚地面对学生，不良做作，不虚假，让学生相信了自 ，就为 后班级工作 入 常轨己 今 纳 正道奠定了 实的 。坚 基础2、结合活动（指 假日，消级统一活动），设计 开好主题班节 并会。
学校举办运动会，没有报项目的同学，大有 不关 ，高高挂事 己起的感 。因 设计了“集体观过时了么？”的主题班会，采用讨觉 而论会的方式，针对冷淡集体的不 现象，共同思考，辨别 误，在良 正总结经验教训中得出共识：应养成集体观， 任自 的个性要不放 流得。于是人人懂得了集体和个人的关系是辩证统一的， 有在维护只集体利 的 提下，个人 能充分施展自 的聪明 智 当个人融益 前 才 己 才 ；入集体中，个人的主观能动性发挥出来了，集体的力量 能强大起才来。有了 确的认识，本 校运动会上，同学 显其能，报道正 年度 们各组、后 组、纪律 查组等 司其职，配合有关班干部共同工作，勤 检 各自始 班级是以一个团结 上的集体形象出现，最 在本届运动至终 向 终会上 “文明班级”称 。获 号3、结合学科教学，寓德于教，设计 多彩的主题班会。丰富此 主题班会大约是形式最为多样化的一种。如“我喜欢的一类本书”、“班级里的热门话题”、“学英语、 看”等等。比比初中生课程多、任务重， 力大，尤其是英语学习没有语境，压对英语学习有了畏 的情绪。在主题班会“学英语、 看”上，难 比比抓 学习的症结处， 重 破。让学生树立自信心，师生共同住 着 突 参与，开展背单词、短语、课文 赛，增加了学生 学习的劲头。从比 们而使本班的英语成绩有了极大的提高。
4、 据学生兴趣、爱好，精心设计主题班会。根为了提高学生学习能力，我 开展了“我 大 介绍学习方们 向 家法”的主题班会， 分工，自行找合作人， 结合自 的兴趣、事先 再 己爱好， 大 介绍有关学习方法，在干中学，学中干， 结合此向 家 并 次活动开展“一 一”活动，创 了 好的学习氛 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆帮 造 良 围另外，我 还结合学生爱动的个性，开展了乒乓球 赛活动，们 比专门利用班汇集课外活动时间，组织好此项活动，把主题班会搬到了大操 ，改变过 单调 味的“一言堂”的班会形式，变化中的场 去 乏主题班会让学生有了新鲜感。这样， 多彩的主题班会让学生在丰富和谐的环境中全面发展，以 的体魄走 十一世纪。健康 向二5、针对问题，实际相关的主题班会。（此 班会多针对不 现类 良十七中学 李滨象开展的，故针对性 较强。）比在防“ 感” 间，为了 好的落实“爱国卫生运动”，设计流 期 更了“劳动 荣不？”主题班会，以演 的形式来 成。通过演 ，光 讲 完 讲使同学 认识劳动者是 荣的， 卫生是 荣的 不爱劳动、不们 光 讲 光 ； 讲卫生是可耻的。同时 配合开展了“ 文明、 礼貌 说普通话、又 讲 讲 ；修养品德”等系 班会。逐步培养和提高学生思想道德素质，班级列形成 好的卫生习 ，爱劳动、 卫生是同学 的共同行为。班干良 惯 讲 们部起 头作用，人人自 保护环境，教师也不必为班级卫生值日犯带 觉愁。
形 计二、主题班会 式的设主题确定了也就明确了主题班会的内容。而主题班会的内容是具 正 选择通过 体的形式表现出来的。所以说， 确地 和精心地设计主题班会形式也是非常重要的。
形式生动、活泼，且多样化的主题班会，有利于增强教育的可接受性，不同主题班会的基调是不一样的。如：清明节，到烈士陵园去扫墓活动，就必须是一种严肃的基调。在一次办会中可以采用，讲演、朗诵、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论，竞赛等多种形式的一种或几种灵活应用，来激发学生参加主题班会的积极性和主动性，从而提高主题班会的教育效果。
过 计三、主题班会 程的设主题班会的内容、形式确定以后，还应考虑内容的设计，过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是，主题班会的过程一般可以分为三大环节：点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快，让学生一下就进入角色，乐于参与活动。主题的展示要充实有力，可以多角度、多层次地予以论证，这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。其中有个关键，即选好主持人，编好串连词。
例如：在2010年教师节来临之际，我班为弘扬“尊师重教”之风，借老教师退休，年青教师接任之机，主持召开了一次以“师生相亲相爱”为主题的班会。
这次班会是由一个组的集体诗朗诵《教师的自白》开始的。面对即将离开教学岗位的教师，主持人生动地讲述了这位教师工作中的真实而感人的事迹，强烈地打动了同学们的心。一位同学是这样赞美教师的：“忘不了的是老师在讲台上的英姿；忘不了的是老师对粗心大意者富有哲理的分析；忘不了的是老师使我们明白了天外天 老 们有 、人外有人的道理。从 师的身上我 学到了很多很多......。谦勤奋 尊 老 留 们每虚、谨慎、 、幽默、自 、自强是 师 给我 一个人的共富 讲 家 声 们同财 ......。”这位同学的 话，表达了大 的心 ，赢得了同学声 双经久不息的掌 。师生间的亲情，使 方都依依不舍，班会达到了插 老 准备 节高潮。接下来，班会中 入了学生为 师精心 的文艺 目。有花 度脍炙人口的“莲 落”，有舞姿优美的印 舞，班会气氛一下子就活跃起来了。
由 次 而且 度 层此可见，本 主题班会不仅主题鲜明， 从多角 、多次 节 插 持 连 易地展现主题，其中文艺 目的穿 ，主 人的妙语 珠，极 使并且 留 深刻 至 难班会达到高潮， 使与会者在脑海中 下 印象，以 久久忘以 怀。
每 次 助一 成功的班会，我都感到高兴与欣慰：因为，它有 于师良 正 ；生建立 好的情感，消除了对立的情绪，发展 常的人际关系 因们 尊 觉为主题班会培养了他 的自 心和集体荣誉感，促使学生自 地克缺 ； 正 助服个人 点与错误 因为主题班会形成的 确的是非观有 于巩固们 止 们 ；同学 新的行为举 ，增强了他 辨别是非的识别力 因为主题班奋 向 望会激发了学生 发 上的求知欲 ，促进了学习发展。所以，我认失为在班级管理中，主题班会不 是一种行之有效的好方法。
论文作者:李滨
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第8期供稿
论文发表时间:2014-4-11
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