广西河池市南丹县六寨镇巴定小学 547218
摘 要：识字对于学生来说非常重要，它是为后期学习打好基础的关键一步。识字教学是小学课程的重点，教师应该让学生喜欢识字，能够识更多的字，积极完成识字的教学目标。所以如今的教师应该改变传统教学方式，让学生能够真正自主认识字并喜欢识字。基于此，本人做了如下研究，希望对农村小学低年级的识字教学有所帮助。
关键词：语文识字 有效性 语文教学
通过多年的实际教学经验可得，教学应该符合学生需要，要根据学生的身心特点来安排教学内容。在识字的过程中也要遵循一定规律。除此之外，还要符合学生的实际生活经验，运用教学方法有效地抓住学生的注意力。基于此，本人对农村小学低年级语文识字教学的有效性有如下认识：
一、要分析学生的特点，认识如今教学存在的困难和问题
1.记忆方式固化：识字教学最常用的方法就是多读、多背、多写，这样的教学是很无聊的，比较无趣，学生只是在单纯的记忆，并没有任何理解，接触汉字的办法过于简单。
2.识字教学兴趣不高：中国的汉字文化博大精深，笔画比较多，也没有一些规律，对于小学生来说，学习非常困难，不符合学生的特点，所以学生一定会对这样的学习提不起兴趣，这样就导致语文教学非常困难。
3.识字教学任务重：低年级小学生最重要的任务就是识字，课时还比较少，学生的接受能力也没有完全开发出来，所以识字教学任务比较重。
二、对教学过程进行设计，提高识字教学的质量
教师是教学过程中的重要领路人，所以教师要在教学过程中，根据学生的身心规律和识字教学的特点来设计教学过程。本人的具体做法是：通过采用常用的随文初读生字，然后再带拼音读生字，接着去掉拼音读生字，这样让学生多次多样化的接触到生字，就会加深对生字的印象，除此之外，还常常借助学过的字来识记生字，然后再通过组词、造句来运用生字，从而达到熟能生巧，一呼即出的效果。
三、创新教学方法，切实提高识字教学成效
针对当前识字教学存在的困难和问题，本人归纳总结了一些办法，希望借此能够激发学生的学习兴趣。抓住学生的注意力，充分发挥他们的自主性，让他们爱上学习，使他们在轻松的气氛中喜欢识字、学会识字，从而有效提高低年级学生识字效率。
1.创设情境，在情境中教学。通过阅读新课标我们可以发现，语文教学应该帮助学生在合适的语文教学情境中逐渐强化主体意识，根据学生自己的需要来调整学生学习的态度，在教师的帮助下，找到适合自身的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，根据相关文件和规定，教师一定要积极创设情境，营造一种适合学生学习的氛围,让学生能够积极健康地成长，给学生实践的机会，让学生在教师所营造的环境里提高学习能力，乐于识字，增长见识，获得自身的多方面发展。
2.不断引导学生进行思维锻炼，通过实践来进行识字。低年级学生的思维模式是比较偏重于形象思维，对学生来说也是一个关键的时期，学生的想象力是很丰富的。在识字教学中，教师应该通过灵活多样的手段来教给学生识字方法，教师可以让学生发挥想象，用谜语或者顺口溜等方式识记生字。
3.让学生借助曾经学过的汉字来进行学习。在识字过程中，小学生一般会快速地学会生字，但是记得也不牢固。针对学生这样的学习特点，在教学中，可以让学生根据认识的生字的特点，用加一加、减一减、换部首、加部首等方法进行识记生字。如“白”与“自”、“大”与“天”、“了”与“子”、 “娃”与“挂、”“马”与“妈”“吗”等等，通过长期的训练孩子们就会拥有多种识字方法的能力，就会达到“教”是为了不“教”的目的，教学就会达到事半功倍的效果。
4.根据学生的生活经验，进行教学。根据低年级学生的特点，可以尝试让学生自己去识字，学生可以结合实际生活经验加强记忆，把识字和生活结合起来，这也是新课标的要求，而且学生通过自身的努力来识字，这样的学习氛围是比较自由的，而且是没有压迫的，这样的习惯一旦养成，学生会乐于观察生活，喜欢识字。
5.拓展课外活动。教师除了课堂教学以外，还可以让学生进行课外的学习。比如有个学生学完“妈”这个生字后她做的生字卡是：通过一幅画来展现，一个女人牵着一匹马。她说：“我是这样记住妈字的：图上牵马的人是我妈妈，我妈妈牵着马。她通过亲手制作卡片后她对妈字的记忆非常的深刻，妈字的读音、部首、瞬间就被她牢牢掌握住了。
教学方法一定要符合学生的需要才能够有所成效，所以对于识字教学，教师一定不能采用枯燥无味的教学手段，要以学生为中心，通过各种形式的识字活动让学生能够进行有效的记忆，让学生在理解的基础上加深印象，只有在理解的基础上再进行记忆，效果才是最好的。
参考文献
[1]黄守虎 浅谈农村小学低年级语文识字教学的有效性[J].都市家教月刊,2015(3)。
[2]王明玲 农村小学低年级识字教学之我见[J].教育科学：全文版,2016(12)。
[3]陈旭 农村小学低年级识字教学策略探究[J].新课程(小学),2018(4)。
作者简介
兰海燕，女，瑶族，1974年10月出生，广西宜州人，专科。现工作于广西南丹县六寨镇巴定小学，语文教研组组长，一级教师，主要从事教育教学的管理和研究。
论文作者:兰海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
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