深圳市东晓小学 刘婷
摘要：随着新课程改革进程的进一步发展和深入，对小学英语教学课堂提出了更高的要求。在新时期背景下进一步增强小学英语课堂教学质量，构建高效教学课堂是相关教学工作者在教学中的重要目标，也是更好的凸显出教学质量的有效途径，立足于核心素养理念以及素质教育理念开展有效的英语教学。所以本篇文章主要针对新课程改革背景下小学英语高效教学课堂教学实践进行探究，通过构建 高效教学课堂,进一步增强小学英语教学课堂的质量，不断满足新课程改革背景下的教学要求，促进学生的英语学习发展，在英语课堂中加强英语知识的教学。
关键词：小学英语；课堂教学；教学质量
新课程改革是我国教育事业发展的一个里程碑，推动了我国教育现代化以及新教学理念的普及和应用。在这种教学改革理念的推动和普及下，相关教学工作者在实际教学过程当中，不再仅仅注重学生的知识记忆和考试成绩，而开始逐渐注重整个课堂的教学氛围以及学生的学习参与性，注重学生的综合素养以及英语能力的提升,教学方式方法以及教学理念都有着根本性的转变。而这也是新时期背景下构建高效英语教学课堂的技术前提和理论保障。
一、教会学生英语学习方法
学生只要掌握了英语的学习方法，就能够在英语学习过程当中运用这种方法，当学生运用这种方法感到英语学习有效轻松，那么学生就会将这种英语学习方法变成自己的技能。所谓工欲善其事，必先利其器。因此要想提高学生的英语自主学习能力，教师就要注重加强对学生英语学习方法的教学。比如在学习单词的时候，教师可以通过单词的后缀以及演变进行单词的拓展教学，或者是通过原单词的含义进行衍生性的变化，让学生能够通过一个单词向多个单词进行发散学习，找到英语单词词汇的规律，比如准确地找出词汇添加后缀后词性或词义的变化规律.有让学生掌握了这些方法，学生才能够主动积极的去学习英语，提高学生的主动学习能力。
二、实现教育现代化，激发学生的英语学习兴趣
由于英语是门外的语言，对于当前的学生来说具有一定的抽象性和理论性，这时教师就要充分的利用信息技术，包括多媒体电子白板、翻转课堂以及思维导图等方法激发学生的兴趣，将英语的理论性和抽象性更加具体的表现出来，让学生对于英语知识的学习更加积极。比如教师可以利用多媒体进行思维导图的方法进行英语单词的教学。可以将一个单词所代表的含义进行罗列，然后通过思维导图的方法，将这个单词的词根词缀以及近义词时、反义词等进行展现出来，在思维导图当中学生从一个单词学习到其它更多的单词，进而培养学生的发散思维，激发学生的英语学习兴趣。
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三、利用英语绘本加强学生的英语实践
英语归根到底是一门语言学科，其教学的最终目的是为了能够让学生运用英语来进行交流，并具备一定的英语意识和英语文化。对于小学阶段的英语来说，更加注重的是让学生掌握英语的入门对话，能够利用简单的英语进行日常的交流等等，初步奠定学生的英语知识[1]。比如在教学“What's your name”这些内容的时候，教材当中的教学重点通常是围绕如何让学生运用简单的口语词汇进行表达和询问[3]。比如“Hello, my name is 某某. What's your name?”。这种教学方法和固定的句式，尽管能够在一定程度上让学生掌握英语的简单词汇和简单的交流句式，但是并不能够让学生在实际生活当中根据具体情况进行实践应用，达不到活学活用的效果。因此教师就可以挑选绘本当中的一些故事情节来进行场景的编排,以此为蓝本设计一些场景对话，让学生在该场景当中扮演相应的角色，通过自己所掌握的英语知识以及绘本当中的文本提示进行对话的设计,让学生对这些对话进行反复的演练。比如针对“My family”这一话题进行展开，让学生扮演角色，分别阐述家庭的成员和名字。这些场景的基础上以及通过相应的演练，学生能够对答如流，让学生既能掌握家庭成员的一些英语词汇，又能够利用英语来进行简单的日常交流。
四、构建传统文化课堂，塑造学生的人文素养
核心素养的渗透就是要塑造学生更加全面和完整的人格，要依托于英语教材内容，挖掘其中所渗透的传统文化，对学生进行人格塑造，感受传统文化的魅力，并且了解中西方文化的差异，拓展学生的视野，培养学生的爱国热情[2]。比如在教学“In China”这一内容时,教师就可以立足于中国的历史发展所积淀的传统文化以及中国在当今世界的地位,为世界做出的贡献等角度出发,让学生对中国有一个更加全面的了解,然后结合课文对于“In China”的阐述，培养学生崇高的爱国热情以及民族自豪感，再结合传统的话塑造学生更加完整的人文素养，了解中国传统文化的魅力，构建高效课堂，不仅能够让学生对英语知识有更加深刻的认知，而且还能够进行核心素养的培养。
结语
总的来说，在新课程改革背景下，小学英语教学课堂质量的提高是非常重要的，相关教学工作者必须要明确新课程改革对小学英语教学提出的要求，立足于新课程教学理念，通过一系列的措施，不断地优化小学英语课堂教学效果，提高教学质量。
参考文献：
[1]蒙婷婷. 小学英语多样化教学促进高效课堂构建[A].
[2]娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智,2019(29):95.
论文作者:刘婷
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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