进取心其含义是不惮于现在所处的状态，并坚持不懈地向新目标追求的积极向上的心理状态。一个学生若是没有进取心，学习就会永远停留在原地，止步不前。古人曾说过：“即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。”这里“前进的车轮”和“航行的船只”，笔者认为可以解释为进取之心，它是学生一个重要的推动力量，只有拥有它，学生才能不断的发展向前。
在“德善”品格教育中，就包括学生的进取教育，笔者认为青少年时期是风华正茂的时期，也正是培养进取心的最佳人生阶段，作为教育工作者，唯有坚持不懈地创造环境和条件，主动热诚地加强和培养，做到始终如一的关爱每一位学生，关注每一位学生，同时努力对学生做到因材施教，培养兴趣，教授方法，细心打磨，及时辅导，积极鼓励，把以上这些落实到教育教学中，同时加之学生良好行为习惯的规范内化；当然，培养学生进取心也需要建设完善乐学善思的学风和团结进取的班风潜移默化的影响，以及责任意识的不断强化。笔者相信着力培养学生积极进取的精神，使进取心稳定为学生的优秀素质和良好品质，定能使之发展成为学生成长成功的内在素质。
俗话说“欲穷千里目，更上一层楼。”一切有志于成才的青少年学生，从小就应该注重于培养自身最基本的素质就是进取心。从教以来，笔者发现现在的学生存在的一个普遍问题是懒惰，进取心缺失，对于自身的学习生活他们总是抱着得过且过的消极心态，在他们看来，学习是父母的期望，老师的要求却独独没有他们自己的追求，因此在教室中，办公室里总出现老师仿佛要摁着学生脑袋去教，而学生却嘻嘻哈哈满不在乎的画面。徐特立曾说：“前途是自己创造出来的。”只要对自己充满信心，再大的困难也可以想办法克服，再难的事也可以办好。但现在的学生如若不是对自己过分自信便是对自己毫无自信，独独缺了那份学习上沉稳努力不断拼搏进取的态度。笔者尤为印象深刻的是班中一个男孩，在他刚进入初中来到笔者的班级时，便觉得这是个机灵的孩子，一段时间过后，通过了解笔者发现果不其然，这孩子数学成绩很好，但由于来自外地农村的缘故，英语成绩很差，偏科现象严重，又调皮贪玩，因此成绩不上不下，但笔者却没从他身上看到多少对于成绩的焦急。作为英语老师和班主任的笔者比他先急了，笔者将他找来谈心，与他约定每天中午来办公室笔者们从音标教学开始迎头赶上班里的其他同学，他也欣然同意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第二天，他如约来到了笔者的办公室，笔者感到很欣慰，并认真从最基础的开始教起来…可惜好景不长，没过几天，他就变得不主动了，偷懒了，需要笔者一次次去教室里“抓”进办公室，偶尔笔者有事耽搁，他便“解放”了一般“躲”在教室，令笔者头疼不已。从他身上笔者看到现在的学生对于学习的不积极，不主动，更深深感到进取教育的必要性和重要性。
因此，笔者在自己的班里开设了题为“进取——遇见更好的自己”主题班会，笔者通过进取的含义，进取的意义，进取的途径等多个篇章像学生诠释了进取心在学生学习过程中扮演的重要角色。进取心能培养学生坚定的自信心。坚定的自信心是一个人成功的重要保证。培根曾有一句名言：“灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。”有畏惧思想的人，怕困难，怕艰苦，怕失败，束缚了自己丰富的想象力和创造精神，往往很难将事情办成功。
笔者始终相信进取心能够培养学生高度的自觉性。特级教师于漪曾说过这样一句话：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花。”笔者认为有了高度的自觉性，难道还怕学生成不了才吗？进取心能够培养学生内在的竞争力。当今的社会充满竞争，更需要竞争。列宁曾说过这样一句话：“竞争可以在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”作为教育工作者要坚定不移的告诉学生，在漫长的人生旅途中，无论是谁都渴望能够获得帮助和成功，无论是谁谁都希冀能够被他人温暖和鼓励，无论是谁都希望能够有人给自己提供逃避风雨的港湾，但最终能让自己获得成功的却只有不断进取的自己。通过这节班会课，学生和笔者都学习了很多，课后看着他们一张张沉思的脸，笔者发现了教育在加强培养学生的进取心，积极进取的精神等方面已责无旁贷，不可懈怠，笔者们要关注细节，狠抓细节，落实细节，规范细节，不断潜移默化的培养学生的进取心。
综上所述，笔者以为，进取心是培养学生竞争力的“动力源”，一个学生如果没有积极向上的进取意识，他的学识才能等会始终停留在原地踏步，不可能向上进入更高的境地；一个学生如果没有积极向上的进取意识，他将会终生庸庸碌碌，且他自己还丝毫没有察觉；甚至可以说，一个学生有无积极向上的进取意识，是判断他在学业上有无建树的标志之一。学生的个人进取心，是学生实现个人目标不可或缺的重要因素，进取心会使你前进，使你受到关注，也会给你带来机遇，进取心对学生的成长是极为可贵的，因此对于学生进取心的教育培养需要笔者们加以重视，深耕学生进取之心，熔铸美好德善品格。
论文作者:潘婷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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