关键词：微课；初中数学；重点突破
随着教育事业不断的发展，微课在教学活动中扮演着重要的角色，同时也得到了普遍的应用。微课是以视频形式展开教学活动的，通过视频可以将抽象的数学知识以直观的形式展示给学生，并且还能够将重难点知识进行深度的分析与梳理。微课视频通常大概在十分钟左右，虽然视频时间短，但内容精炼，能够提高学生的学习效率，在教学过程中发挥着重要的作用。教师应该结合教学内容与学生的学习水平，制定微课的教学策略，不仅能够提高教学质量，同时也能够培养学生的自主学习能力。
一、微课在初中数学教学中的重要意义
在信息化时代背景下，为了满足学生的学习需求，很多学校引入了多媒体教学。多媒体教学不仅可以激发学生的学习欲望，同时也能够为学生营造一个良好的课堂气氛。但随着教育事业不断的发展，教学理念不断的更新，在课堂教学中更加注重学习兴趣的培养。初中阶段的数学具有一定的逻辑性与抽象性，因此学生在学习的过程中需要将抽象的知识转换成形象的知识，同时随着新课改不断的深入，也对教师提出了更高要求。在数学教学过程中，不仅要讲授数学知识，同时还要培养学生的独立思考的能力，锻炼学生的逻辑思维，而微课教学是一种有效的教学手段。
微课教学时间比较短，通常在十分钟左右，能够很好的进行课前导入，活跃课堂气氛，激发学生的主观能动性，使学生能够更好的投入到课堂当中，从而提高课堂教学质量。其次，微课的课堂时间虽然很短，但是内容却非常的丰富，能够突出知识的重难点，为学生建立一个清晰的知识框架，从而提升学生的学习兴趣。同时有利于学生进行复习，反复的观看微课视频，能够不断完善学生的知识体系。最后，微课可以随时随地的进行学习，并且课程结构清晰明了，不需要花过多的时间进行学习，这也弥补了初中阶段学生注意力集中短的缺点，使学生能够更好的适应课堂，同时也能够更好的辅助教师教学[1]。总而言之，微课有效的推动了初中数学教学活动的发展，通过微课视频帮助学生更好理解数学知识的重点与难点，将抽象性的数学知识变得更加形象化，锻炼了学生的逻辑思维。同时通过微课教学学生的自主学习能力与独立思考能力也得到了一定提高，从而成为了一种有效的教学方式。
二、微课突破初中数学重难点的教学策略
（一）通过微课进行情境导入
对于初中数学的重难点知识，由于逻辑性与抽象性比较强，学生很难理解。因此可以通过微课创设情境导入课堂，激发学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的课堂气氛，使学生的注意力集中到课堂当中，进而更好的理解重难点知识。比如在学习几何图形时，由于学生缺乏空间想象力，传统单一的教学方式，无法激发学生的学习兴趣，同时也降低了教学效率。因此，教师可以运用微课导入课堂，提高教学效率。比如对于一些空间立体图形，可以通过微课从不同的角度将立体图形的结构展示给学生，让学生学会如何观察立体图形，这样不仅突破了知识的重难点，也为接下来的学习做了良好的铺垫[2]。
（二）加强数学知识的自由度，提高学生的学习效率
相比较传统的教学活动，微课最大的优点就是可以反复的观看视频进行学习，在一定程度上缓解了学生的学习压力，即便是知识的内容难于理解，通过反复观看视频也能够加深学生对知识点的理解程度，进而提高学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆反复的播放视频进行学习，就好像教师在旁边进行指导，不仅不受时间与空间的限制，同时也能够使学生轻松自主的学习，直到完全掌握本节课的知识点为止。学生在学习的过程中可以通过暂停、回放、快进满足自己的学习需求，从而提高了课堂教学的灵活性，同时缓解了教师的教学压力。
（三）通过微课程增加课堂的趣味性
微课主要是通过视频对数学知识点进行讲解，这种教学方式能够激发学生学习的积极性，活跃学生的思维，使他们能够积极的参与到课堂当中。其次，在实施微课的过程中，应该引导学生对问题进行积极的思考，培养学生独立思考的能力。因此，教师应该结合教材内容运用不同的教学手段，增加微课教学内容的趣味性，吸引学生的注意力，引导学生进行深度的思考，从而使学生养成独立思考的好习惯。例如：在学习《平行线与判定》时，通过动画演示的方式向学生展示平行线与角的关系，播放动画不仅可以增加趣味性，同时反复的播放视频，学生通过观察与思考很快就能够总结出平行线与角的关系。通过微课教学明显提升了教学效果，其主要表现为：首先吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使他们全身心的投入到课堂当中，即便是学习水平较低的学生也会有一定的收获。其次，学生的独立思考能力得到了培养。将实际生活融入到教学内容当中，能够有效提高学生的关注程度，通过微课中的动画为课堂增加了趣味性，进而有利于提高学生的数学水平。
（四）利用微课的可暂停性，提高学生对重点知识的掌握程度
由于受到中考的影响，初中阶段的学生不仅学习任务繁重，而且还要面临着大量的习题练习，这给学生带来了巨大的学习压力。虽然大量的练习起到了一定的效果，但同时也降低了学生的学习效率。对于这些练习题，可以进行总结与归纳，选出其中具有代表性意义的试题进行讲解与练习，让学生掌握这个类型题的解决办法，从而有效缓解了学习压力。另外，对于难于理解的知识点与题型，在有效的课堂时间内学生很难完全掌握，但可以充分发挥微课暂停的功能，留出一定的时间，让学生进行深度的思考与分析提高对知识点的理解程度。之后在播放视频给学生，从而使学生更好的掌握知识点与解题方法。微课中的暂停功能可以使学生更好的理解知识难点与重点，同时还能够掌握该类型题的解题方法，进而提高了学生的独立能力与学习能力[3]。
（五）对数学重难点知识进行深度的剖析
由于数学具有一定的抽象性，在数学教学过程中，教师通常运用数形结合的教学方法将教学内容变得更加形象化，但是由于每一个的学习水平与接收知识的能力不同，并不能够达到预期的教学效果，但微课教学能够对重难点知识进行深度的剖析，进而提高学生对知识的掌握程度。例如：在学习《二次函数的性质》时，通过数学结合教学能够提高课堂教学效率，帮助学生更好的解决实际问题，加深对知识的印象。同时也可以将微课教学融入其中，在课前整理好教学视频，在视频中标出本节课的重难点知识，如=2x2+6x+9，通过微课视频以动画的形式将函数的增减性、对称轴、Y轴的交点展示出来，并且对该函数的性质进行深度剖析，从而使学生能够举一反三[4]。
结论：
综上所述，微课在初中数学教学中发挥着重要的作用，能够有效的突破数学知识的重难点，提高教学质量。同时微课教学不受时间与空间的限制，学生可以随时随地的学习，在一定程度上可以缓解教师的教学压力。除此之外，由于微课是以视频形式展开教学活动的，绝大多数情况下学生都是自主学习，从而微课教学能够有效提高学生的自主学习能力与独立思考能力。
参考文献：
[1]曹列华.基于信息技术的初中数学微课教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):165.
[2]曹亚杰.试析微课在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2019(35):71-72.
[3]马克恩.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(47):146.
[4]马文萍.初中数学微课资源的开发与应用探究[J].亚太教育,2019(11):11.
论文作者:汤俊肖
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 难点论文; 知识论文; 课堂论文; 课教学论文; 视频论文; 初中数学论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;