摘要：随着人们生活水平的进一步提高，人们对于自身的身体素质也越来越重视。伴随着我国经济的迅猛发展，我国的教育事业在蓬勃发展的同时也促进了教育体制改革的进一步深化，那么高校体育教学改革也应该相应的做出一些调整，以适应快速发展的高等教育体制改革。高等教育教学的构成也包括体育教学，随着高校重视程度的不断加大，未来的发展前景一定会越来越广阔。
关键词：高校体育教改；不足；对策
1目前高校体育教改存在的不足之处
1.1教学观念落后
随着时代的进步，传统的教学观念已经适应不了高等教育体育教学的要求，教学观念也在不断的发展和变化着。从目前高校体育教学的现状来看，教学模式仍然比较单一，学生还没有成为学习的主体，传统教学中“以生为本”的观念还没有得到改变，这种情况就严重阻碍了高校体育教学的发展。教师只是通过课堂上的讲解，培养学生的自主学习能力，却没有考虑到对学生体育运动积极性的培养，只有让学生对体育运动产生浓厚的兴趣，才能使他们爱上体育运动，从而自发的去学习。如果只是简单的课堂讲解，最终导致学生的体育活动仅仅局限在体育教学的课堂教学中，学生并没有领悟到体育运动的精髓，这也就导致大多数学生缺乏自觉进行体育运动的自主性，追根到底还是由于体育教师对学生进行体育运动自主性培养方面缺乏相应的经验，还有待进一步加强。教学观念和教学理念的落后，使得教育改革只是局限在表面和形式的单一基础上，没有对体育教学改革进行更深层次的探索。大多数教师依然延续着陈旧的教学模式，虽然也做出了一些改革，但是他们还没有开展实践活动和自觉行动。在实际教学中所采用的教学方法参差不齐，填鸭式和灌输式教学方法已过时，从长远来看，严重制约了高校体育的教学发展。这种没有真正的将学生主体地位发挥出来的授课方式，没有把发展学生身心健康和促进终身学习的目的很好的结合，导致学生对于体育学习的终身学习意识特别淡薄，也就达不到促进学生热爱体育运动的目的[1]。
1.2教学内容过于单一
高校学生在校学习期间因为学习压力比较大，所以对于上体育课的意识都比较淡薄，普遍存在玩的心态，虽然教师在教学方法和教学内容上也有一些创新，但是没有把理论和实践有效的结合起来。体育运动对他们来说就是传统的田径和一般的球类项目，教学内容的单一，使他们感到体育课的乏味无趣，也就缺乏上体育课的热情。另外，有些高校对上体育课还存在重视程度不高的现象，这就导致体育课被其它专业课霸道的占用，这种现象并没有引起高校的足够重视，最终导致高校的体育教学无法完成。还有一种现象就是，高校的体育教师在讲授体育知识的时候都是照抄照搬书本，没有将体育教学的有效性和科学性切实的发挥出来，使得学生所能接受到的信息量很小，无法有效的开拓学生的视野，限制了学生思维能力的拓展，没有达到高校对体育人才标准的要求[2]。
1.3高等学校体育教学方式有待提高
目前，教师讲解法和学生练习法依然是高校体育教学延续使用到今天的主要教学方法，具体针对某一个体育动作来说，都是教师先进行一番简单的讲解和简单的示范后，学生根据教师的讲解和示范再进行相应的模仿，接下来就是枯燥乏味的重复式练习过程，这种机械式的练习使学生完全感受不到体育学习的乐趣，势必会产生厌倦心理。在学习的过程中能够得到老师的肯定对于每个学习者来说也是一种快乐，高校体育教师在授课的时候如果使用相同的标准来衡量每一个学生，从某种程度上来说，既不利于学生的身心健康发展，也达不到培养学生主动性的目的。另外，高校在体育教学方面还没有构建相对完整的体育教学评价标准和体育教学评价模式，学校对于教师的评价达不到标准，学生的整个学习过程也没有得到应有的重视，使得教学评价一直以来都过于简单，阻碍了教师和学生的双向发展[3]。
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2高校体育教学改革的对策分析
2.1创新体育教学理念
体育教学观念的转变在一定程度上可以大大的提高学生的基本身体素质，也会大大的激发大学生对于体育知识的学习兴趣，学生主观能动性的发挥也跟教学观念的转变有着巨大的联系，它对于学生在学习体育知识的认知方面起着重大的作用。因此，高校应该不断改革体育教学观念并努力将其落实到实处，注重理论知识与实践的相结合，积极的将理论知识转换为实践教学内容，让学生自主的参与到体育运动中来。教师要努力培养学生积极树立正确的体育运动观念，让其在不断的体育运动中感受到由于体育锻炼而给自己的身心带来的健康和快乐，逐步使其树立终生运动的体育观念[4]。
2.2加强学校和相关部门的配合
高校体育教改对于促进高校体育教学的发展和促进体育教学的逐步完善具有重要的作用，这项系统性的工作不但要求学生要意识到体育运动在促进身心健康方面所具有的重要性，培养学生具备终身体育运动的素养，最重要的一点，还需要提高高校对体育教学的重视，科学合理的设置体育课程，高校体育教师更应该始终秉持以学生为本的教学理念，培养学生树立正确的体育观念为目标，使高校体育教学有条不紊的进行，进而为国家培养出更多更优秀的体育人才。另外，对于高校体育教学内容要逐步的健全，并加强学校与相关部门的配合，创新体育教育新理念，改变传统单一的教学内容，丰富学生体育运动相关知识，培养学生的体育运动积极性[5]。
2.3不断改革创新教学方式
如何对教学方式进行不断的改革创新，笔者认为，可以在自主学习的基础上加强合作学习，利用二者相结合的方式。比如在进行篮球课教学的过程中，教师可以引导学生根据自己的方式先琢磨着练习，练习一段时间后，教师要指出学生的不足，针对学生存在的问题给予相应的指导，把错误纠正过来。学生在自主学习过程中体会到了篮球运动的乐趣，也就会积极主动的投身到篮球运动中来，这种教学成效相比于传统的体育教学方式来说效果会更显著。对于学生主观性的培养要引起教师的足够重视，我们常说兴趣是最好的老师，它会促使学生自发的投入到体育运动中去，只有让其感受体育运动的快乐，才能真正的激发学生的体育运动积极性，从而促使其多参加体育竞赛，不仅使体育能力得到提升，还大大的提高了人际交往能力和团队合作意识。另外，高校还应该提高对体育教师专业素质的考核标准，促使其不断提升教学能力[6]。
结束语:
高等教育体育教学改革之路比较漫长，由于受到诸多因素的影响，所以还存在着许多需要解决的问题，高校教师只有积极努力的面对其不足，通过不断的学习，不断创新体育教改教学理念，不断创新教学模式，努力提升自身的综合文化素养，在高校体育教改中提高专业水平，认真分析并深入研究，才能探索出适合高校体育教改发展的解决方法，进而促进高校体育教学改革的发展[7]。
参考文献
[1]王大利.高校体育教改存在的问题和应对措施探析[J].当代体育科技，2016（19）.
[2]叶文君，徐永生，黄立璇.高校体育教改存在的问题及应对措施[J].高考，2016（21）.
[3]杨君建.普通高校体育教改现状分析与对策研究[J].文体用品与科技，2017（13）.
[4]王森森.关于如何做好新时期高校体育教改工作的几点心得[J].文体用品与科技，2015（12）.
[5]蒋凌云.体育教改背景下教学模式的创新思考分析[J].教育现代化，2017（27）.
[6]靳岭.体育教改背景下教学模式的创新思考分析[J].体育风尚，2017（12）.
[7]李健.体育教改中面临创新教育的探讨[J].运动精品，2018（07）.
论文作者:牟建华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
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