个体化健康教育和针对性用药指导对糖尿病患者的影响论文_葛琳

湖南省脑科医院 410007

【摘要】目的:评判个体化健康教育、针对性用药指导,在糖尿病患者中的应用效果。方法:通过结合病例入院编号进行分组,将我院2017年2月~2018年2月期间,撷取的82例糖尿病患者,分为研究组、参照组,两组人数相同均为41例。研究组接受个体化健康教育+针对性用药指导,参照组接受常规护理,对比两组的护理效果。结果:研究组的护理满意度为95.12%,明显高于参照组的护理满意度78.05%,差异有统计学的意义,P<0.05。研究组和参照组的生活质量评分予以比较,有明显的差异性,P<0.05。结论:糖尿病患者接受个体化健康教育+针对性用药指导,对于提高患者护理满意度、生活质量,均有积极的影响。

关键词:个体化健康教育;针对性用药指导;糖尿病;影响

糖尿病,为胰岛素分泌缺陷/生物作用受损/泌缺陷+生物作用受损所致的疾病,主要以高血糖为主要特征,属于代谢性疾病[1]。遗传、环境,均为引发糖尿病的主要原因,常见多饮、多食、多尿、消瘦、乏力等表现。本次研究撷取近年来收治的82例糖尿病患者,研究采用个体化健康教育+针对性用药指导、常规护理的临床价值。

1.临床资料、方法

1.1临床相关资料

按患者入院编号分组,将我院2017年2月~2018年2月撷取82例糖尿病患者,分成研究组(n=41)和参照组(n=41)。研究组男性为28例,女性为13例;年龄在40~78岁的范围,平均年龄为(59.6±5.5)岁;病程在1~9年的范围,平均病程为(5.2±0.4)年。参照组男性为26例,女性为15例;年龄在42~78岁的范围,平均年龄为(60.9±5.7)岁;病程在1~8年的范围,平均病程为(4.5±0.3)年。研究组病例、参照组病例临床数据信息相比较,不存在明显的差异性,P>0.05。

纳入标准:通过糖尿病诊断标准[2]者、自愿参与本次研究并签署知情同意书者。

排除标准:并发其他严重内、外科疾病者、临床资料不完整者。

1.2方法

1.2.1 参照组实施常规护理,入院后为患者简单介绍医院环境、病房环境、医护人员,以及糖尿病相关知识、治疗方法,叮嘱患者严格遵医用药。

1.2.2 研究组实施个体化健康教育+针对性用药指导,个体化健康教育,入院后通过多种形式实行健康教育,如:发放健康教育手册、组织讲座、张贴警示栏等。然后,积极和患者沟通,沟通过程为患者普及糖尿病知识、治疗方法、需要注意事项等,使患者对自身疾病有正确的认识,保持良好的心态接受治疗。叮嘱患者禁食高热量、高胆固醇食物,以便严格控制血糖水平,并且需告知养成良好的生活习惯、运动习惯。

针对性用药指导,为充分发挥药物作用,需要对患者用药进行针对性指导,叮嘱患者严格遵医用药,规范用药时间、剂量、方法。如果需联合用药,临床医师应考虑到药物间是否存在禁忌,从而确保药物的效果及安全。

1.3观察项目

1.3.1 对研究组、参照组的护理满意度、生活质量评分,予以比较并做好相关的记录工作。

1.3.2 利用医院制定的护理满度调查问卷,在患者入院时发放于患者,出院时全部收回,主要对护理人员工作态度、操作水平、健康教育、用药指导等方面,进行全面的评判。非常满意、满意的和×100%,即可获得患者的护理满意度。

1.3.3 采用世界卫生组织生存质量测定简表,对病例生理、心理、社会关系等方面实行评判,生活质量的评分更低,则表示患者生活质量越差。

1.4统计学分析方法

本次研究的全部数据,均输入统计学软件SPSS20.0,计数资料率%、两组护理满意度的对比,均予以X²统计检验;计量资料均数差X±S、两组生活质量评分的对比,均予以t实行统计学检验。对比数据为P<0.05时,即为存在统计学意义。

2.结果

2.1研究组和参照组患者在护理满意度方面的对比

两组护理满意度情况进行比较,差异性存在,P<0.05,如表1。

2.2 研究组和参照组患者在生活质量评分方面的对比

研究组、参照组患者生活质量评分比较,差异性突出,P<0.05,如表2。

3.讨论

糖尿病,为发病率较高的代谢性疾病,该病患者发生心脑血管疾病、高血压疾病的概率较高。如果没有及时治疗,必然会威胁到患者的生存质量。针对于此,本次研究在糖尿病患者护理中,实施了个体化健康教育、针对性用药指导,临床效果较好。其中,进行个体化健康教育能从单纯健康教育、饮食、运动、心理等方面出发进行护理指导,所以能严格控制患者的血糖水平,改善其负性心理,使其养成良好的饮食习惯、运动习惯[3]。然后,为患者提供针对性用药指导,利于促使患者遵医规范用药行为,保证药物的效果[4]。本次研究结果显示,研究组、参照组的生活质量评分、护理满意度对比,均存在明显的差异性,P<0.05。说明,糖尿病患者接受个体化健康教育+针对性用药指导的效果较佳,能从根本上改善患者的生活及生存的质量,获得患者对护理工作的满意。

综上可知,个体化健康教育+针对性用药指导,在糖尿病患者中应用,护理效果显著,应用安全、有效。

参考文献:

[1]佚名.1型糖尿病患儿胰岛素泵长期治疗的用药指导[J].医药导报,2018,37(11):49-51.

[2]佚名.某社区2型糖尿病患者用药及控制情况研究[J].智慧健康,2018,4(23):140-140.

[3]张秀娟.药学指导对糖尿病患者用药依从性及疾病知晓率的影响[J].中医临床研究,2017,9(19):135-136.

[4]杨慧.实施药学指导教育对糖尿病患者临床用药的依从性影响研究[J].糖尿病新世界,2017,20(5):86-87.

[5]武义华,方秀萍,章合生, 等.门诊个体化健康教育处方对2型糖尿病干预的研究[J].中国实用护理杂志,2009,25(34):1-3.

[6]孙玉荣.个体化健康教育与针对性用药指导对糖尿病患者的影响观察[J].中国保健营养,2018,28(26):124.

[7]支媛.针对性药学指导在糖尿病患者中的应用效果[J].中国当代医药,2018,25(15):91-93,97.

[8]贝晶瑾.药物指导干预对糖尿病患者合理用药和生化指标的影响[J].医药前沿,2018,8(4):361.

论文作者:葛琳

论文发表刊物:《总装备部医学学报》2019年第08期

论文发表时间:2019/10/24

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