沈雪梅 重庆市教育科学研究院 400015
摘 要：阅读能够提高一个人的素质，丰富一个人的精神世界，在教育教学活动中，提高学生的素质，让学生的知识面更为广阔，能够站在更高的角度看问题，这对于学生的发展是至关重要的。本文对初中语文散文教学进行了简要分析。
关键词：体育学校 课外阅读 教学思考
随着新课程的不断改革，初中的语文教学不再只采用传统的应试教育模式，而是在不断地发挥传统教学的优势上，进一步地创新教育模式，以此来采用多种教学方式，进而不断地提高教学质量。而在初中的语文课堂中采用一定的情境教学可有效地提高课堂效率。
一、渗入生活，创设想象情境
初中的语文教学内容大多与生活紧密相连。因此，在初中的语文教学课堂上，就应不断地创设想象情境的教学模式，进而有效地将教学内容与生活联系起来，以此来有效地促进学生对学习内容的理解。此外，在初中语文的教学课堂上，老师还应充分利用学生的想象力来有效地结合学生的生活环境和生活经历，进而为学生的学习提供较为丰富的学习资源。初中的语文教学较小学不同，不再是简单的认字和读音，而是更加注重培养学生的领悟能力，进而让学生能够领会到平淡文字下的丰富的人生哲理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在初中的语文教学过程中，仅仅对课文句子的分析就难以提高学生的领悟能力，因此，老师就应及时跳出课堂，进而不断地加强课本内容与生活之间的联系，以此来有效地帮助学生对课文的理解，进而不断地促进学生能够快速地领悟文章的写作含义。
例如，在学朱自清的《春》这一节课时，老师可先让学生自由朗读课文，从而让学生能够对文章有一定的理解与体会，进而老师可挑出文章中较为经典的段落，然后让学生进行细读，接着老师可让学生通过自己的想象力来描述自己心中春的模样，然后与作者笔下“春”的模样相比较，通过采用对比的教学方法，让学生能够认识到作者笔下“春”的魅力。此外，老师还可让学生讲述生活中春天的情境，然后与作者笔下春天的情境相对比，进而不断地促进学生能够及时地抓住课文的主体以及有效地理解课文的切入点。
二、利用多媒体，创设教学情境
随着科技的不断进步以及信息技术的快速发展，利用多媒体进行教学内容的展示已成为了当前初中教学的主流。因此，在初中的语文教学课堂中，老师就应紧跟这一潮流，不断地将多媒体技术运用到课堂中，进而有效地创设教学情境，以此不仅能够有效地提高课堂的教学效率，而且还能在一定程度上提高学生的想象力。因此，在课堂上，老师可利用多媒体将课本中的内容直观地呈现给学生，进而不断地激发学生的学习兴趣，以此来有效地达到初中语文教学的目的。此外，运用多媒体教学，还能有效地突破时空的限制，进而可通过采用音乐、图片、动画等形式来不断地强化学生对文章内容的感知，进而不断地为学生的理解提供一定的外部刺激，以此来有效地提高学生的学习积极性，进而不断地提高他们的理解能力。因此，在初中语文的教学课堂上，老师就应不断地运用多媒体技术，从而不断地为学生的学习创设一定的教学情境，进而有效地促进学生对文章内容的理解。
例如，在学习朱自清《春》这一节课时，老师就可运用一定的多媒体技术，运用一定的图片、动画以及声音等形式来将朱自清笔下春的场景，直观地呈现给学生，进而加深学生对课文的理解。此外，老师还可运用多媒体技术来播放《春》这节课的读音，此外再配上相应的音乐和文字，并且图片可根据课文朗读的进度而进行自动切换，进而为学生营造一种较为真实的春的场景，从而让学生能够有效地领略到作者笔下春天的美，以此来有效地揭示出作者文章的写作目的。
三、培养兴趣，创设写作情境
初中语文的教学目的，不仅是为了提高学生的领悟能力和理解能力，而且还应将课堂中所学的知识有效地运用在文章的写作中。因此，在初中的语文课堂中，老师就应不断地创设相应的写作情境，进而不断地提高学生的写作兴趣。此外，写作能力的提高在一定程度上离不开知识的积累。因此，老师就应积极地在课堂上创设一定的写作情境，进而不断地激发学生的学习自主性和写作主动性。在初中的语文教学过程中，老师还可安排学生走进大自然，进而直接接触社会的各个方面，从而能够有效地引导学生对不同层次、不同方面事物的认知，以此为自己的写作积累一定的写作素材。此外，老师还应要求学生在生活中应养成热爱观察的习惯，进而不断地提高学生的想象力，以此来有效地提高他们的语文学习能力。
例如，在学习朱自清《春》的这一节课时，老师可先让学生对朱自清笔下的春进行一定的认识与了解，进而让学生走进生活，注意观察现实生活中春的场景，并完成相应的对春描述的作文，以此来与作者笔下的春进行比较，从而及时地发现自己文章所存在的闪光点与不足之处，以此来有效地提高学生的写作能力。此外，老师还可让学生对自己心中想象的春天的场景进行描述，进而与生活中的春以及作者笔下的春进行对比，从而有效地领悟到作者文章的写作含义。
随着新课程的不断改革，在初中的语文教学中，不断地应用创设情境教学对于提高课堂的教学效率以及培养学生的学习积极性以及理解能力都具有至关重要的作用。因此，在初中的语文课堂上，老师就应渗入生活，创设想象情境；利用多媒体，创设教学情境；培养兴趣，创设写作情境。从而不断地激发学生的学习积极性，以此来有效地提高课堂的教学效率，进而不断地完成初中的教学目的。
论文作者:沈雪梅
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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