为适应信息社会对人才发展的需要，要充分地发挥现代教育技术的作用，使现代教学手段与学科课程有机整合，实现教育资源共享。培养学生的创新精神与实践能力，提高学生收集处理信息、获取新知识的能力。努力用好宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台。
面对信息社会的挑战，如何运用信息技术手段进行教学，让孩子利用网络进行学习，是我们教师应该研究的课题。下面运用我的教学实践，浅谈信息技术在教学中的应用：
一、信息技术在教学中的意义
为适应新课改的要求，将教学与信息技术有机结合，不仅能更新教师的教学理念和教学手段，而且能改变学生的学习方式，培养创新精神和探究能力。要让学生既有知识又有技能，激发学生的兴趣，培养他们的学习主动性。
把信息技术转变为学习工具，和日常的教学结合起来，才能真正地把它运用到学习之中。转变学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，使之真正地应用于教学中。
二、信息技术在教学中的应用原则
1.信息技术作为课程整合的基本手段。学生把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的工具，并且对这种工具的使用要像使用钢笔那样自然。
2.以任务驱动为主要教学方式。这些任务可以是具体学科的任务，也可以是真实的问题情景。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的过程中进行学习，通过任务，把相关的学科知识和能力作为一个整体，有机地结合在一起。学生在完成任务的同时，完成所需要掌握的学习目标。
3.个别化学习和集体化学习紧密结合。信息技术提供了一个开放性平台，个别化教学可以发挥学生的主动性，进行因人而异的学习。同时，在现代化的学习中，尤其是一些复杂问题的解决，要求多个学生对同一问题发表不同的观点，协作完成任务，互联网为这种协作学习提供了很好的条件。
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三、信息技术在教学中的应用方法
1.在信息技术的应用过程中，应注重课程的学科特点，并基于不同学科的不同特点，进行相应的整合。例如：数学是一门有关数量关系及其图形的学科。在整合时，应让学生通过对各种数据的收集和整理，加深对数量、图形、函数及其相关定理的理解，由此培养学生对信息的处理能力。
2.作为学科教师，应该强化学科教学，淡化电脑教学，把信息技术和学科教学有机地整合起来，把信息技术课上成利用信息技术为学科教学服务的课。信息技术与课程整合的方式大致可分为两类：一类是利用信息技术为要上的课作准备；另一类是利用信息技术上好学科课，完成教学任务。
为上课作准备。课前可作好充分地准备，把要写的板书和要做的练习题做成演示文稿，安排学生一起完成演示文稿的制作。因特网是世界上最大的资源库，它把真实世界带进了课堂。让学生能经常与真实世界接触，享受全方位学习，为他们的发展提供了广阔的空间。
利用信息技术上好学科课。利用信息技术上学科课，主要就是利用课件辅助教学，大致可分为两类：一类是使用自己制作的课件，通过质疑，提出几个问题，让学生带着问题自学教材，分组讨论回答问题，并汇报讨论结果，回答教师的质疑。另外一类就是利用已有的课件，主要是网上的资源进行教学。学生根据课件中的提问自学，让学生通过电脑的辅导，加上互相讨论，回答教师的问题，最后回到电脑上完成由浅到深不同层次的练习。
3.积极开展创客教育活动。鼓励学生勇于创新，努力将自己的创意变为现实，提高科技素养，特意打造创客学堂，对学生们开展系统的专业的创客素质培养。利用课外活动时间，定期开展创客学习活动，由老师对学生进行培训。开展分组竞技对抗比赛，对部分优秀学生组队，进行选拔比赛。为学生进行科普教育活动，观看有关技术展示视频，上网查询相关的知识，集体学习科普读物，并进行广泛研讨，形成共识。积极开展活动，取得好成绩。
总之，以计算机为核心的信息技术与课程整合，可以培养学生的创新能力和信息素养。如何做到有机整合，需我们教育工作者不懈努力，发挥信息技术的作用。
论文作者:王会林
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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