关键词：核心素养；初中化学；策略
引言：传统教育实际上就是“应试教育”，因此教师负责教，学生负责学，学校和家长在乎的是学生成绩。而在素质教育推广以及改革以后，注重学生核心素养的培养成为了教学的主要关注点。作为初中课程中的基本学科—化学，核心素养的培养将会从学生的基本化学能力、实验动手能力、发散性思维、巧用化学知识以及德育培养五个方面进行。笔者希望通过这五个方面的研究，来促使学生形成正确科学的世界观、人生观、价值观，让学生真正爱上化学，而不是为了考试而学习，从而成长为符合社会发展的人才。
一、中学生化学核心素养培养的内涵
中学生核心素养是素质教育的再次出发，主要是为了培养符合社会要求的“全面发展性人才”，主要包括培养学生的文化基础、自主发展、社会参与三个方面的能力，根据不同的课程要求，培养核心素养的方式也会随之灵活变通。化学作为初中教学中最基础的科目之一，在对中学生化学核心素养培养的过程中，笔者将其核心素养培养的内涵分为了五个部分：学生基础知识的学习、动手实验能力的提升、发散性思维的培养、如何将化学与日常生活联系和学生德育的培养。
二、初中化学核心素养培养的具体策略
1.强化学生的基本化学能力
初中生核心素养培养的最基本要求便是掌握最基础的学科知识，自然，对于化学这门学科来说也是如此。因此在平时的化学教学中，教师应该鼓励督促学生认真学习理解基本的化学常识和操作。比如对于化学的元素周期表这一十分基础的知识，教师应该反复提问，加强学生的记忆，在之后的深入学习之中，才不会连基础的化学元素都会认错。而在“走进化学实验室”这一过程中，应该让学生牢记基本的实验室规则和基本操作，这样在进入实验室进行实验的时候就不会因为不熟悉规则而带来不必要的麻烦。
2.科学组织实验，加强实验能力的培养
在带领学生进行实验的时候，教师应该要严谨的对待，给学生树立榜样，并且在实验开始之前，要详细给学生讲解实验的规则和实验仪器的正确使用，并且对关键的点要反复强调，告诉学生要注重实验的操作顺序，切不可随心所欲。并且教师要提前告知学生对一些突发情况的正确应对方法，比如在实验室中酒精灯不慎打翻，导致实验桌着火，应该用沙土或者灭火器来进行灭火。在进入实验室以后，要给予学生充分的时间去自己动手实验，确保学生能够独立正确的使用器材，并且指导学生如实的记录实验的现象，教师一定要告诫学生对实验保持认真严谨的态度，万万不可儿戏。只有这样才能够在确保实验科学进行的基础上，培养学生的动手实验能力。
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3.创新教学形式，培养发散性化学思维
由于传统教育遗留下来的问题，目前的教学还是以升学为主要目的，因此教学的形式较为单一，教师仍是课堂教学的主体。在基于学生核心素养培养下的初中化学教学，对单一的教学方式应该有所改变。教师需要打破以往沉闷的“教师教，学生学”的课堂，而应该在学生对某个知识点有疑惑，或者有不同的观点的时候，开展一些类似于辩论赛之类的课堂形式。学生可以根据自己所学的知识，从自己的角度去理解阐述问题，不仅活跃了气氛，也可以让学生学会从不同的角度去思考问题，培养他们的发散性思维。
在进行“金属和金属材料”这一课时，教师可以引导学生去思考什么是金属、金属的密度、熔点、金属的共性和不同、日常生活中的金属等知识，让学生学会从单一到多角度、从理论到实践去思考问题，从而培养他们的思维能力。
4.密切联系生活，加深学生对化学运用的印象
任何学科都脱离不了日常生活，化学也不例外。在初中化学教学的过程中，教师应该将化学知识与生活联系起来。比如说很多人喜欢用草木灰来清洗东西，是因为草木灰中含有少量碳酸钾，因此草木灰的水溶液呈碱性，有去污的能力。体温计里一般是水银，如果体温计被打破，水银外漏，会危害人的身体健康，这时候应该用吸管吸走颗粒较大的水银，然后在剩下的撒一些硫磺粉，汞和硫反应生成的硫化汞，危害会少很多。通过对这样知识的讲解，学生会更加的体会到化学学习的趣味性和实用性，并且会加深对化学使用方法的印象。
5.将“德育”贯彻化学教学全过程
初中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，因此在化学教学中也应该潜移默化的贯彻德育教育。比如中国化学之父侯德榜博士，毅然放弃国外的优渥条件，回到中国，生产出中国造的纯碱，为中国争得了荣誉。这种事迹可以激发学生的爱国情怀。当今世界环境污染触目惊心，适当的在教学中给学生讲解环境问题，以及我国某些地方的工业污染导致的水质、空气污染等问题，可以培养学生的主人翁意识，加强他们的责任感。教育教学全过程渗透德育教育，可以为学生正确“三观”的形成起到作用。
结束语
化学学科作为中考的科目之一，教师应该在关注学生学习成绩的同时，透彻的解析中学生核心素养培养的方案，然后根据教育教学的实际情况合理的安排教学内容和进度，创新教学形式，将化学与实际生活联系起来，这样学生就能够更加的了解化学的实用性。在激发学生学习化学兴趣的同时，培养学生科学严谨的能力和态度，从而为学生以后的化学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]路丽阳. 基于学科核心素养的初中化学实验教学策略研究[D].广西师范大学,2019.
[2]黄海涛. 基于学生核心素养培养下的初中化学教学认识[J]. 学周刊,2019(04):30-31.
论文作者:朱小敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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