新疆生产建设兵团第一中学 830000
摘 要：目前，随着新课改教学标准的逐步深入与推进，对初中数学教学提出了更高的要求，以教师为主导、学生为主体，让学生积极主动参与学习，全面提升其数学能力和综合素质已成为广大初中数学教师的共同追求目标。鉴于此，本文针对如何提高初中数学课堂教学的有效性进行着重研究，同时列举一些合理化策略，帮助广大教师运用到实际教学活动中。
在初中教育阶段，数学课程是基础学科之一，也是体现学校整体教学质量的关键学科。长期以来，由于受传统教学理念、教育模式的限制与影响，初中数学整体教学质量有待提升。为此，初中数学教师应优化课堂教学，坚持以生为本的教育理念，遵循因材施教的教育原则，真正落实教学目标，全面提升初中数学课堂教学的有效性，提升学生的学习水平。
一、合理创设有趣的教学情境
在初中数学课程教学中，教师为提升课堂教学的有效性与时效性，首先应合理创设有趣的教学情境，特别是对问题情境的创设尤为关键。由于初中数学知识与其他科目相比相对乏味、枯燥，学生在课堂学习过程中，极易出现注意力不集中、精神涣散等问题，如果教师无法及时改善这些状况，将会不利于教学有效性的提高，并影响学生的学习。因此，初中数学教师应通过灵活多样的方式精心设计和提出问题，并鼓励学生采用独立思考和合作学习方式，对问题进行分析、研究和解决，不仅能够营造活跃的课堂学习氛围，还能有效调动学生的积极性与热情。同时，教师应注重数学知识与学生实际生活的有机整合，拉近数学知识与现实生活之间的距离，促使他们在学习过程中主动与教师和同学进行交流与沟通，并通过仔细观察和自己动手操作等方式，提升学生解决实际问题的能力，寻找到数学知识的最佳学习方法，提升其数学成绩，进而达到学以致用的教学目的。
二、注重培养学生的自学能力
在初中数学教学活动中，课堂讲解知识是不可或缺的重要环节，教师应重视培养学生的自主学习能力，为提高课堂教学的有效性巩固基础。在每节数学课的课前复习环节，教师应引领学生对自己所学的知识点进行整理和归纳，并基本了解各种例题，以强化他们独立发现、分析和解决问题为基础，真正推进教学活动的有序开展，对于提升课堂教学的有效性十分重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，学生在数学知识学习过程中会产生不少疑问，针对这些疑问，教师应高度重视，做好引导工作，引导其掌握正确的解题思路，通过自身努力得出正确结果，从而培养他们的自学能力。比如，在进行《三元一次方程组解法》教学时，在新课开始环节，教师可组织学生复习和回顾“二元一次方程组”的相关知识，分析两者之间的异同，以此为引导，让他们认识到各个数学知识点之间的关联性，帮助学生掌握将“三元”转化为“二元”的思路与技巧，在这样的学习过程中，可有效培养和提升学生自学能力。
三、选择科学有效的教学方式
当前，随着现代教育理论的逐步实施与日益完善，各种新颖有效的教学已经广泛应用到初中数学课程教学中，并发挥着十分重要的意义和作用。因此，初中数学教师应选择有效的教学方式提高课堂教学的有效性，可注重对分层教学法、情境教学法、任务驱动法、探究式学习法和参与式教学法等教学方法的综合运用，以此实现最佳教学效果。比如，针对任务驱动法，教师可按照预设的教学目标和教学计划，将需要讲解的数学知识点与内容分为多个部分，形成各项任务引导学生有序学习，让他们在完成任务的过程中寻求到最佳学习方法与解题思路。例如，在进行《三角形全等的判定》教学时，教师可为学生制定学习任务：掌握角边角、角角边判定两个三角形全等的方法及应用；学会综合法、分析法思考和解决问题；以及探索三角形全等的条件等，以具体的学习任务为驱动，促使他们主动参与数学知识的研究与分析，充分发挥其主观能动性，调动学生的学习动力和积极性。
四、加强现代信息技术的应用
在网络技术与计算机的发展与创新应用中，现代信息技术已广泛应用到多个行业与领域，其中多媒体设备在教学活动中的应用也日益增多。在初中数学教学过程中，教师应对传统教学方法进行科学转变，充分认识到现代信息技术的作用和功能，以提升自身多媒体设备应用技巧和技术素养为基础，主动制作和使用多媒体课件，提升数学知识的形象性和直观性，营造良好的课堂教学氛围。同时，初中数学课程以理论知识为主，对于学生来说抽象难懂，教师运用多媒体技术中的图像、影音等功能，将知识点变得具体化，促使他们更好地学习与吸收。比如，在进行《立体图形与平面图形》教学时，教师可采用多媒体技术展示一个透明式的建筑物图片，让学生正确区分图像中的立体图形和平面图形，并举出类似正方体、长方体、棱锥、圆柱、球等物体实例，从而发展他们的空间观念与几何知觉，将抽象的数学概念变得形象具体，从而降低学习难度和理解难度，进而提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]况达 余静 浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊,2014,02，201。
[2]贾琳红 新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率[D].河北师范大学,2014。
[3]王星彩 对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].新课程(中学),2013,03，110-111。
论文作者:李晓燕
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第242期
论文发表时间:2016/5/31
标签：课堂教学论文; 初中数学论文; 教师论文; 学生论文; 有效性论文; 数学知识论文; 初中论文; 《中小学教育》2016年5月总第242期论文;