新形势下地方高校师范生师德培养模式研究
苏美莉
（玉林师范学院 广西 玉林 537000）
【摘 要】 作为教师，在进行教学活动时应该以教师素质为核心，严格遵守教师应有的道德规范，并为教师在教学各环节中的关系处理提供帮助。本文通过对地方高校师范生师德培养重要性的分析，将现阶段中地方高校师范生师德培养中存在的问题进行了总结，并提出一系列解决办法，希望为我国新形势下地方高校师范生师德培养提供参考。
【关键词】 地方高校；师范生；师德培养
对于一名具有渊博知识、职业素养高以及较好的教学态度的合格教师来讲，无论是对于社会的发展还是人才的培养都是最为基本的保障。除此之外，作为教师，其教学水平与教学态度对学生的成绩有着非常重要的影响。
现阶段，对于教师的培养最主要的阵地是高师院校，对于高师院校师范生培养的好坏，不仅影响我国未来人才的质量，同时与我国教育事业的发展息息相关。而在我国现有的关于培养高师院校师范生师德方面的培养并不完善，由于高师院校师范生处于教师师德培养以及形成的最初级阶段。所以必须要加强培养力度，将对于高师院校师范生师德方面的培养建设体系进行完善。不断提高师范生的自身修养以及职业道德素养，为我国师范行业培养更多更优秀的人才。
一、新形势下地方高校师范生师德培养的重要性
1.师范生师德培养是提高基础教育质量的必然要求
师范生基础教育的质量与人才培养质量以及国民素质的培养息息相关。在整个教育教育过程中，教师是最为基本的同时也是最必不可少的。因此作为一名合格的教师，就必须在教学能力以及专业水平方面有较高的能力。因为教育师资的培养中最为基本的则属于师范生，所以必须要将师范生的思想觉悟、自身素质以及职业道德培养到最优。也正因如此，对于地方高校师范生师德的培养是基础教育质量提高基础，同时也是必不可少的。
2.师范生师德培养是学生人格健康发展的必然要求
众多职业中教师是一种比较特殊的职业，教师作为知识的传授者，其一言一行都将对学生产生非常大的影响。在对学生进行教育时，不单单是知识点的传授，还要对学生的人格以及为人处事进行教育。通过教师的引导教育，改变学生自身的道德观念，提高其自身素质。换句话讲，教师在学生的人生中是必不可少的人生导航。所以作为教师，必须要不断提高自身素质以及道德修养。因此在对教师培养阶段，即对师范生的培养阶段，师德的培养不仅会对其未来职业有所帮助，同时还会影响其自身以及所教授学生的一生产生非常大的影响。
上述两类检查方法对肠壁增厚的检出率无明显差异，P＞0.05。值得说明的是，开展B超检查时，发现腹腔积液12例，肠道蠕动消失18例，肠蠕动速度减慢32例。详细见表1。
二、新形势下地方高校师范生德培养存在的主要问题
1.师范生对师德教育的重视度不够
学校是传播先进文化的重要场所。作为教师，思想政治素质不可或缺。社会的价值取向具有多样性和复杂性。人们高度重视物质利益，努力实现利益最大化。教师也不例外。一些高校教师在自身道德素质上仍存在一些不足。教授科目的教师对教育起着决定性作用，其教育理念直接关系到教育质量，关系到学生的健康成长。学生的素质有时与学生对教师和教授课程的兴趣水平有关。有些教师存在道德困惑、诚信缺失、社会责任缺失等问题。而这些问题与学校教师的道德素质有着非常直接性的影响，同时对于师范生师德的培养也存在一定的影响。
初中阶段的学生在个性和思维等方面有着一定的独特性，在教学过程中他们常常会脱离教学本质，并且有着好动的特征。教师要正确引导，善于运用合适的方法和手段吸引学生注意力，从而达到预期的效果。更重要的是，教师应该积极探索，结合实际，找出适合自己的一套教学方法，因材施教，形成优秀的教学能力，培养更多的人才。
提高师范生对师德教育的重视程度，是培养师范生师德教育最为基本的要求。舆论导向的正确与否与学生的目标选择以及价值取向等方面密切相关。所以在对师范生进行师德教育时要善于抓住这一特性，加大宣传力度，通过不同的方式对师德建设的意义进行宣传。另外校园环境对于其言行举止的规范也是非常重要的。特别是在学校的教学设备、学习条件以及师资方面，对于学生的影响更是非常大。因此在对师范生进行师德培养的过程中，首先要改善学习氛围，通过对学校图书馆以及课堂带手机情况的管理等方面的改造，将学生的学习环境变得更加和谐。
大部分与学校师资培训相关的课程都是本专业必修课程，其中一小部分教学内容针对的是教师的职业道德和素养教育，如思想道德修养和法律基础课程，只有第四章和第六章的内容涉及大学生职业道德的培养。然而，它是针对当代大学生的自身品德方面的教育，对于师范生师德方面的教育力度却非常低，更无法满足现阶段对于师范生师德的要求。
2.师德教育的课程针对性较弱
虽然师范学校的学生是未来的“准教师”，但他们进入学校的那一刻，他们无法确定自己将来是否会成为教师。也许他们已经建立了自己的未来职业。这表明他们多元化的职业前景，加上当前市场经济的快速发展，导致了许多产业的出现，就业市场也变得更加多元化，而普通学生有更多的就业选择。因此，在这两种思想体系的影响下，师范生逐渐忽视了学校教师教育的重要性，加上就业政策和价值观等多种因素的影响，使师范毕业生在毕业后从事教师职业。教师从事教育工作的可能性较小，师德方面的教育情况也变得难以实施。
对师范生师德教育的重视程度以及高校教师自身存在的问题也是对师德教育发展较为关键的影响。很多教师认为教学只是自己的工作，所以将重点放在了教书，严重忽视了育人。甚至有很多师范院校对于教师师德方面的考评存在严重不足。因此，现阶段最为关键的任务应该是将教师的授课过程、授课方式、授课内容进行合理的规范，并对教师自身的素质以及修养进行不断提高，从根本上为师范生职业道德素养的提高奠定坚实基础。
3.教师未充分发挥言传身教的作用
公共教育学是师范生专业教育的学科。同时，它也为非师范专业学生提供了一种职前教育模式，使他们能够理解基本的理论问题，如什么是教学，什么是教育和课程等。主要是教学方法、理论、策略等。除此之外，学校教师的道德内容教学所需要的教材更新换代较为缓慢，师范生学到的知识无法与时代接轨，从而造成了师范生自身素质无法提高的状况。
如今，市场经济的多元化对师范生的价值观产生了重大影响。一些师范生认为，教师的专业技能和专业基础知识远比教师的职业道德重要。
三、加强师范生师德教育的对策思考
1.通过多种渠道加强师范生对师德的认识
《雨巷》的课堂教学实践中，虽然抓住了重点，着重分析诗篇中多种朦胧的意象和“丁香姑娘”的象征意义，但传递的知识比较空洞、单调和缺乏新意。这种形式不利于学生语文操作能力和语文情感的养成，也不利于塑造学生的语文动机、态度和价值观念。只有新颖、饱满、有一定挑战性和有布局的知识，才能尽可能满足学生的好奇心和求知欲望，激起学生的学习兴趣，维持学生的学习动力，为他们的语文操作能力和语文情感的养成提供充分的精神食粮。
大部分师范院校仍然停留在传统的课堂教学中，严重忽视了学生校外的实践情况。据调查研究，对于师范生师德的培养不应仅仅局限于课堂上的知识，还应该加大校外实践能力，通过课堂知识与校外实践相结合，才能更好的运用所学知识，从而通过实践运用增加学生对于知识点的理解能力，还可以积累更多的教学经验。
2.加强课堂教育与校外实践相结合
当互助会走向解散这两天里，他正在编辑第十五期，他听到要停刊时，非常气愤。他说：这次的剧情，我还不知道，正在为他们编辑第十五期《曲江工潮》，而梅坤来和我说及这剧本的过去！呵！一个团体的内部如此，我能挽回么，梅坤能挽回么？
2016年教育部所提出的关于加强师范生教育实践的意见中明确提出了九点关于提高师范生实践内容以及实践机会的意见。此意见不仅对于高校师范生师德素养的养成有所帮助，同时还为各地高校师德教育未来的发展奠定了坚实基础。
3.拓宽师德培养途径
对师范生师德的培养最为直接的影响则属于培养的途径。在对师范生师德进行培养过程中，要对师范生自身特点做深入详细的了解。然后通过了解得出的结论进行针对性的培养，然后在传统的培养教育基础上在课程的设置以及现代媒体应用等方面进行相应的拓宽。在对培养途径进行拓宽时，首先要对相关课程进行改革。在关于培养师范生师德方面要开设专门的课程，并安排固定的时间对师范生进行教育。而在培养师范生师德方面的校本课程也要格外注重，充分利用地方特点。另外，在各项专业课程教育中也应该适当的引进师德培养相关内容，将师德培养变得无处不在。其次，师德的实践教学也是非常关键的。在实践教学地点选择上，可以选择一些中小学校、高校或者具有红色教育意义的地方。另外还需要注意的是，关于实践教学的课程也要进行科学合理的安排。不仅要保证教学质量，还要保证课程时间的安排，增加学生的实习机会。最后就是在现代媒体方面的应用。由于我国信息化技术的不断提高，作为新时代的教育人才，要善于运用微信、微博等现代媒体，将师德方面的教育与现代媒体有机结合。
为分析各年级加法口算速度的差异性，采用Student-Newman-Keuls（简称SNK）检验方法，以P<0.05显著性差异为依据，根据组间及组内变异的具体情况将其分为5个等级，等级越高，代表口算时间越短，即速度越快，具体如表2所示．
4.加强师德教育的环境建设
在对师范生师德培养时，不仅要注意其硬环境的创设，同时还要提供更好的软环境。其中硬环境主要是指在高校校园内的一些硬件设施，比如，雕塑、展示名言等。在对师范生师德培养过程中，应该将校园内的景观进行精心设置。采用与教师师德培养相关的，具有明显师范特色的景观。通过这些景观，让师范生可以更好的提高自身修养以及职业道德素养。而对于软环境的建设，主要是在关于师范生师德培养的广大教职工壹基金关于师德培养方面的宣传方面的建设。在师范生师德培养过程中最为关键的则属于广大教职工。作为教职工，他们的一言一行以及工作方面的作风都会对师范生造成直接性的影响。所以要想端正师范生的工作作风以及提高他们的职业道德素养，就必须要从教职工以及相关管理人员着手，通过改变他们的职业道德素养以及其教育观念，才能够更好的培养出更多的优秀教师资源。
四、结语
培养高校师范生自身修养与职业道德素养不仅对于我国教育方面人才的培养息息相关，同时还能为我国培养出更多的教师资源，通过这些优秀的教师资源还可以继续培养出更多更优秀的人才，由此形成一个良性循环，最终使得我国可以拥有更多优秀人才，可以更好地发展。但是在这个过程中充满了艰辛，会遇到很多困难与阻碍，所以相关部门必须要对相关体系与方法进行完善。相信只要努力，就一定会得到意想不到的收获。
【参考文献】
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[3]邵焕荣.高校师范生师德意识调查研究[J].河南社会科学，2011（5）.
A Study on the Training Model of Teachers’Ethics for Teachers in Local Universities under the New Situation
SU Meili
（Yulin Normal College，Yulin 537000，China）
【Abstract】 As a teacher，we should take the quality of teachers as the core in teaching activities，strictly abide by the moral norms that teachers should have，and provide help for dealing with the relationship between teachers in all aspects of teaching.Based on the analysis of the importance of teachers' morality cultivation in local colleges and universities，this paper summarizes the problems existing in the cultivation of teachers' morality in local colleges and universities at present，and puts forward a series of solutions，hoping to provide reference for the cultivation of teachers' morality in local colleges and universities under the new situation.
【Keywords】 Local colleges and universities；Normal students；Teacher ethics training
【中图分类号】 G647
【文献标识码】 A
【文章编号】 2095-6517（2019）06-0005-02
基金项目： 广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题《“区培计划”背景下物理师范生多维度实践教学体系的构建和实践》（编号：2015C403）的成果。2015年玉林师范学院校级一般项目《基于社会主义核心价值观的师德教育的理论反思与实践探索》（编号：2015YJYB04）的成果。