江苏省徐州市铜山区刘集镇王套小学 李朋
摘要：生活情景的提出是在新时期课程改革背景下，为了突出教学的实践性和应用性而开展的一种教学方法，其目的在于将教学活动和学生的生活联系在一起，在学生的生活当中发现和运用数学知识，帮助学生能够更好的运用和学习。小学数学作为我国基础教育的重要学科，为了能够进一步加强学生的小学数学知识的认识以及实践，充分将生活情境应用到小学数学教学当中不仅能够提高小学数学教学的有效性，而且还能够培养学生的自主探究应用和实践能力，对进一步满足新时期课程改革的教学要求以及学生的学习需求有着非常重要的作用。所以本篇文章主要针对生活情境在小学数学教学中的应用进行相应的探究，以期通过正确的应用生活情境教学不断的优化小学数学教学效果。
关键词：生活情境；教学应用；小学数学
小学数学作为我国基础教育的重要学科，是学生认识数学应用数学的重要载体。由于小学生刚刚接触生活和学习，可塑性还比较强，在认知接受能力方面来说有着很大的可引导性。但是由于小学生的认知大多处于感性层面，基于数学具有一定的逻辑抽象理论性，因此必须要开展生活情境的教学方法，在学生的生活当中找到数学知识教学的切入点，教学生的生活和数学知识联系在一起，制定有效的策略，更好的开展小学数学教学工作。
一、生活情境在小学数学教学中应用的重要意义分析
基于小学数学科目的特点以及学生的认知特点，将生活情境和小学数学知识相融合，优化教学策略的作用不言而喻。具体来说，在小学数学教学当中实现生活情景运用的重要意义有以下几个方面：
（一）能够进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学认知能力
激发小学生的数学学习兴趣是所有数学教学工作者在教学当中必须要着重探究和解决的问题之一。因为只有进一步加强学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性才能够有效的开展数学教学工作[1]。而生活情境是基于学生的日常生活所提取出来的，有利于小学数学教学工作开展的一些生活元素构建一个教学情境，让学生对所学习的对象更有兴趣，以便提高学生的探究欲望，借助生活情境引起学生的好奇心，提高学生的自主学习意识。所以将生活情景和小学数学知识的融合，能够将数学知识更加直观形象地展现在学生面前，让学生能够联想到生活当中的一些现象，对数学知识进行形象认知。
（二）进一步提高学生的知识实践能力
提高小学生的知识实践应用能力是新时期背景下对小学数学教学的最终要求和相关教学工作者提出的重要目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学过程当中，教师只是让学生对相关的知识进行记忆和背诵，而没有引导学生对这些知识进行实践应用，从而限制了学生的实践能力和动手能力，导致数学知识的认知只停留在理论层面，没有引导学生对知识进行实践，和新时期课程改革的目标不相符合。而通过生活情境开展小学数学能够让学生正确的认识到生活当中的数学知识，并且将数学知识应用到生活当中，指导学生进行生活，并用数学知识解决生活当中存在的问题，从而提高学生的数学知识应用实践能力。
二、生活情境在小学数学教学当中的具体应用分析
在明确了生活情境在小学数学教学当中的重要意义之后，相关教学工作者就要立足于新课程改革教学目标基础之上，充分的应用生活情景，不断加强小学数学教学质量。
（一）善于挖掘学生生活当中的数学知识，开展数学教学活动
和数学教材上的数学知识相比，生活当中的数学知识更加生动、形象、活泼，更有利于学生进行认知。因此教师在教学的时候，要根据所教学的内容，挖掘学生生活当中的数据案例，利用数学案例加强学生对相关数学知识的理解，帮助学生利用数学知识能够实际的解决问题，提高学生的数学知识应用和实践能力。比如在教学“梯形面积”这一内容时，教师就可以让学生先回忆之前所掌握的几种图形的面积计算方法，然后借助学生生活当中所接触到的玩具七巧板进行拆分组合，将梯形化解为长方形、正方形、三角形等等，并合理的利用相关图形的面积计算方法，引导学生进行探究整合思考创新，让学生能够从各个方面都能够对梯形面积计算有一个更加全面的认知[2]。
（二）设置生活情境，提高学生的学习体验
在教学过程中，教师可以根据正在教学的内容设置相应的生活情境，带入学生生活当中常见的生活元素激发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，将生活和数学知识进行紧密的融合。比如教师可以充分利用学生活泼好玩的特点，开展一个生活游戏情景。教师可以设置一个“算一算”的接力比赛，让更多的学生参与到其中，比如现在有五个桔子比苹果多三个，那么苹果是多少个？然后按照类似的游戏模式进行数据的接龙最后列出相关的计算方法，让学生能够对相关的知识这么好的学习，并且学生的学习兴趣会更高。
结语
总而言之，生活情境和小学数学教学相融合是新时期背景下一种重要的教学方法，相关教学工作者必须要通过挖掘学生生活当中的数学知识，设置生活情境，引导学生在情景当中进行数学知识的认知实践探索研究，帮助学生能够应用数学知识更好的认识和理解数学知识。
参考文献：
[1]胡奇松.探究生活情境在小学数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究,2017(06):79.
[2]陈家富.小学数学教学中优化运用生活情境的实践分析[J].新课程(上),2017(02):142+144.
论文作者:李朋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/12/19
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