——读《如何听课》有感
胡春梅 山东省青岛莱西市城北中学 266600
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”读《教育改革背景下的课——如何听课》，感受颇深，对于听课这一正常的教育教学活动，我们是再也熟悉不过的了，但是很多人仅仅是把听课当成了一项任务来完成，至于听课的目的、内容、方法与实效反而成了一个次要的问题，这未免不是一个很大的遗憾。文章从听课前的准备、听课方法和听后反馈等方面详细介绍了听课应该注意的问题，读后让我深受启发，找到了以前自己忽视了的东西，明白了教学相长的道理。
一、听课的必要性和重要性
听课是教师必须具备的一项基本功，听课一是有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，“取人之长，补己之短”“他山之石，可以攻玉”……就说明这个道理；二是有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快地成为一名合格的教师；三是有利于良好教学风气的形成，提高教学水平，提高教学质量。
二、听课前的准备
听课前一是看看相关教参教材，掌握教学大纲和教材要求，熟悉有关内容；二是了解上课教师的教学特点；三是了解听课班级学生的情况。这样听起课来就比较心中有数，听课效果就更好。
三、课堂听课的基本方法
听课的基本方法可以概括成以下四个字，即听、看、记、想。
1.听。一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生的答题，答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体讲就是听上课老师是怎样复习旧知识？怎样引入新知识的？是怎样讲授新课？如何启发学生思维？怎样提出讨论问题？引导学生讨论、置疑、释疑。怎样巩固新课知识的？是怎样结尾的？是怎样布置作业的？还要听学生是怎样回答问题的？是怎样提出问题的？是怎样讨论问题的？
2.看。一看教师。看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理；看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练；看教法的选择是否得当；看教师指导学生学习是否得法；看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……一句话，看教师的主导作用发挥得如何。二看学生。课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本知识。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因此，听课时，听教师怎样讲仅仅是一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师是如何调动学生学习的积极性。一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师。因为他剥夺了学生思考的权力，他不明白学习归根到底是学生自己的行为，是老师及任何人都无法取代的。所以，看教师如何调动、激发学生的学习热情，学生怎么学习是听课的最重要内容之一。看学生就要看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生对教材的感知；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生的练习情况；看学生发言、思考问题的情况，看学生活动的时间长短是否合理；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题、解决问题的能力如何……一句话，看学生的主体作用发挥得如何。
3.想。就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教学手段是否先进？教法是否灵活？学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？这节课假如是我，该怎样上？等问题，从中吸取有益的方面，指导于自己的教学。
4.记。就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。一是记听课的日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况；五是记对这堂课的简要分析。听课记录要详略得当，要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，不能把精力集中到记录上，变成书记员、录音机。
记录要有重点，要详略得当，教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载，并加批注。听课记录本可按上述四点内容设计成专用本子。一段时间后，听课笔记要进行整理分析，总结出一些规律性的东西来。
四、听课后及时与教师交换意见
就是听课后和授课老师谈、和学生交谈，交换意见。可先请上课老师谈这课的教学设计与感受，请学生谈对这节课的感受；然后再由听课老师谈自己对这节课总的看法，谈这节课的特色，谈听这节课所受到的启迪与所学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的思考与建议，交换意见时应抓住重点，多谈优点和经验。做到明确的问题不含糊，吃不住的问题不急于下结论，学术上的问题不武断，有创新的要肯定与鼓励，存在的问题不回避，但要注意可接受性，切忌信口开河，切忌滔滔不绝，夸夸其谈。
论文作者:胡春梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第255期
论文发表时间:2018/1/29
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