山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
一、心诚
“精诚所至，金石为开”，诚是爱学生的先导。从某种意义上讲，也是每位班主任对教育事业的忠诚，只有这份忠诚，才能热爱教育事业，继而产生对学生的热爱，才能使教师全身心地投入到教学工作中达到至诚至爱的最高境界。因此班主任应把自己放在普通人的位置上，与学生平等相处真心实意地关心爱护每一位学生，建立起融洽的师生关系，创造和谐的精神氛围。在这种教育气氛中成长起来的学生就能健康豁达，昂首做人。
二、相知，即互相了解
相知是感情渗透的条件，没有相知，就不可能产生更好的感情交流。班主任工作身兼教与学的双重身份，相知是师生的双向关系。首先，是教师对学生的了解。这个了解除了学习成绩外，还包括思想品质、兴趣爱好、性格特征、家庭情况等。只有在全面了解的情况下，才能做到因生而异，因材施教，达到培养好每一位学生的目的。其次，是学生对老师的了解。班主任要得到学生的认可，就不能隐瞒自己，学生对班主任的接受是在逐渐了解的基础上进一步加深的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任给学生的初次印象是感情渗透的一个重要成分，当然人的先天条件不能改变，重要的是后天素质的培养，端正的举止、渊博的知识、幽默的谈吐，会使你尽快博得学生的好感，产生微秒的魅力，为感情交流打下良好基础。
三、信用，即说话算数
信用是在相知的基础上产生的一种恒定情绪。一般来讲，说话算数的班主任容易博得学生的好感。我在与学生的交谈中了解到，百分之九十以上的学生要求班主任讲信用，否则会严重影响师生间感情的交流。譬如有一次班级推行纪律检查制度，班主任未能及时处理违纪学生，造成全体哗然，以致形成了“法不制众”的被动局面，甚至部分学生产生逆反心理。可以说言而无信不仅严重伤害师生间的感情，而且会损害教育者的形象，失去学生的吸引力。
四、宽达，即宽容豁达
其一为宽，心胸宽广是豁达的前提，它反映了教师良好的思想素质和道德修养。虽说教师不是圣人，有喜怒哀乐是正常的，但职业要求我们必须高度克制，凡事要想得开，用镇定的情绪，沉稳的风度控制气氛，驾驭环境，影响学生。其二为容，容忍是豁达的外化，没有豁达的心境，就不可能有容忍的气度。当然容忍不是对错误的姑息和迁就，一般来说，学生敢于面对教师直接提出意见和建议，是出于对老师的信任。由于他们年轻，言辞激烈，方法不当是可能的，班主任要勇于接受，这是师生间感情交融的良机。千万不可端起架子，坐失良机。应看到现象的背后，萌动着青春的正义和激情，要正确疏导，不能扼杀，更不能制造压力。通过这种感情交流，不仅促进了彼此的了解，而且加强了师生间的感情。
论文作者:苏学军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
标签：学生论文; 班主任论文; 感情论文; 豁达论文; 相知论文; 师生论文; 教师论文; 《教育学文摘》2017年8月总第237期论文;