摘 要：《英语课程标准》中指出要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
关键词：小学英语 口语教学 策略
一、问题提出的背景
随着英语新课改的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。而当前大部分教师,尤其是中老年教师，上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解，忽视了学生听、说等交际能力的培养，这是与时代发展的要求，与英语教学的目的不相适应。而小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。小学是学习英语的启蒙阶段，是学习英语的黄金时期，他们对学习不仅有好奇心，而且善于模仿、口头表现欲极强，所以教师要不失时机地强化学生口语能力的训练，通过丰富多彩的教学方法和各种各样的方式，避免出现看得懂，听不懂，不会说的“哑巴”英语现象。
二、小学英语口语教学策略的探索
1.消除学生的心理障碍学生。学生在进行口语表达时，大多数内心会焦虑紧张，害怕说错，害怕否定评价，在这种心理的影响下，学生口语学习的自信荡然无存，心理优势更不知从何而谈。所以目前口语教学的当务之急便是鼓舞学生的士气，唤起学生的自信心，消除学生的心理障碍，使学生大胆地开口说英语。教师要多创设一些讲英语的活动、游戏和竞赛，帮助他们摆脱思想负担和心理压力，给予学生更多开口讲英语的机会，增强他们开口讲英语的勇气。现在小学生从幼儿园或者小学就开始普及英语，刚开始时个个都信心十足，当一两节课后突然不喜欢上英语课，上课了也不开口说，原来是在上课时，抢着说被老师批评了或者是说错了被同学嘲笑了，接着他就非常不自信，不愿意说。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导，学习口语的秘诀只有一个：practice，就像在床上学不会游泳一样，学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。其次在教学中教师一个会心的微笑，一个期待的目光、一声无言的加油，会使本来缺乏自信的学生出色地完成任务，甚至从此改变学习的态度，因此在教学中我们应尽量把身体语言带入课堂，学会恰当使用TPR。在教单词或句子时，老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。在教学中我们还要善于发现学生的每一次进步，即使只会说一个单词，也要及时表扬，用细微的语言关心、呵护学生。“Wonderful！”“Excellent！”“Well done！”“You are great！”等这些鼓励性语言常挂嘴边。教师要在言语、表情、姿态等方面表现出对学生的尊重、关怀、欣赏、肯定和鼓励，学生口语能力的培养必须建立在师生平等、关系融洽的基础上，这样才能取得明显的教学效果。
2.创造良好的英语语言环境。“拳不离手，曲不离口”。同样，也要提高英语口语水平，必须在好的语言环境中多练。由于学生不是生活在英语语言环境中，也不需要为了交际而使用所学语言，英语的应用只是在英语课堂上，所以教师要采取多种渠道，创造良好的英语语言环境，引导学生大胆说英语。首先要尽最大可能地在课堂中用英语组织教学，学生词汇量少听不懂，教师可以适当翻译，加入肢体语言，放慢语速，让学生不知不觉地感受语言，有意识地用英文表达，会说多少就说多少。这样可以烘托英语课堂气氛，提高学生的兴趣，在教学过程中，教师应把课堂变成一个大舞台，让学生在这个舞台上活动，使每个学生都有话可说，有事可做。
3.运用有效的方法，加强学生英语知识的学习和技能的培养。没有正确的学习策略、恰当的学习方法，必然会影响学生的口语表达。在教学中我是这样做的：首先在教学中多注重培养学生用英语说话形式多样化。其次要注重培养学生说英语的习惯，比如用英语单词拼凑句子，说话时总想着语法，都是很不好的习惯。教师应采取游戏、比赛、唱歌、角色表演等活动让学生在不知不觉中开口说话、鼓励学生用英语表达自己的感受，发表独立的见解等。最后要通过朗读、背诵和默写进行有效的教学。在英语教学中，教师要加强学生的朗读训练，提倡学生大声读英语，让学生读出优美的语音、语调，语感，读出快乐，读出自信。另外，要提高英语口语水平，就要进行必要的背诵。由于性格内向、害羞或缺乏自信，有些学生可能不喜欢唱歌或表演，尤其在课堂上，那么模仿跟背诵对这些学生来说可能适合一些，学生读熟了，背过了，自然而然地就会脱口而出，从而达到提高其口语水平的目的。教师还要在背诵的基础上进行默写或听写练习，这是保证提高英语口语水平不可缺少的方法。
我坚信：只要我们对小学英语口语教学充满信心，积极探索，锐意创新，用理性思维考察小学英语口语教学中所存在的实际情况和问题，用务实的精神上好每节课，做好每件事，从小事做起，从点滴做起，具有持之以恒，滴水穿石的精神，小学英语口语教学必将绽放出更加绚丽多彩的花朵！
参考文献
[1]安凤歧 小学英语新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2005，117-129。
[2]王蔷 小学英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2004，158-164。
[3]吕良环 外语课程与教学论[M].浙江：浙江教育出版社，2003，108-116。
论文作者:郭敏
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
标签：英语论文; 学生论文; 语言论文; 教师论文; 口语论文; 英语口语论文; 小学论文; 《素质教育》2019年11月总第324期论文;