云南省玉溪市澄江县龙街街道办事处立昌小学 李芳艳
摘要：小学语文教学当中的古诗词知识是最亮眼的一个知识点，古诗词不仅韵律优美，而且大多小学古诗词读起来朗朗上口、语言凝练、意境悠远，同时有着丰富的表现手法和较为深远的内涵，能够为初学者奠定良好的文学功底，提高学生的审美能力，加强对学生的美育培养。特别是在新时期课程改革背景下，对小学语文教学提出了更高的要求，而对于如何实施有效的方法加强小学语文中的古诗词教学是相关教学工作者需要重点探究的问题之一。所以本篇文章主要针对小学语文中有效实施古诗词教学的策略进行交易的探究，通过有效的正确方法，提高古诗词教学质量。
关键词：小学语文；古诗词；教学策略
小学语文课本当中的古诗词是学生初步接触我国古典文化甚至是传统文化的主要载体，对提升学生的文学修养、人文素养都有着非常重要的作用。但是，当前的学生都是在白话文的环境下成长起来的，如何在语文课堂当中更加有效的进行古诗词的教学是新时期背景下相关教学工作者需要着重探究的问题之一。相关教学工作者要制定有效的方式方法，立足于新课程改革的需求以及当前小学语文古诗词教学的目标，不断加强古诗词教学，凸显出古诗词教学的有效性。
一、当前小学语文古诗词教学存在的问题分析
要想更好的开展古诗词教学，首先教学工作者必须要明确当前古诗词教学的不当之处，立足于教学问题，才能够针对性的制定措施优化教学效果，提高教学质量。具体来说，当前小学古诗词教学存在着以下几个方面的问题：
（一）教其表而不教其意
教其表而不教其意是当前小学语文古诗词教学中出现的最明显也是最严重的问题之一。也就是很多教师在实际教学的过程当中仅仅是让学生对古诗词进行记忆和背诵，尽管学生能够对这些古诗词脱口而出很熟练的朗诵或者是背诵，但是问学生这一首古诗词的意思，所凸显的作者的感情则一问三不知。这就是典型的教其表而不教其意所导致的状况[1]。导致这些原因也是当前除了教师自身的教学意识和职业能力之外，还由于当前较强的工作强度使得很多教师在面对一首古诗词的时候，教学的目标就是让学生背诵古诗词，而没有引导学生深入探究古诗词内涵，使得古诗词教学效率不高。
（二）教学方式单一死板
很多教师在进行古诗词教学的时候，常用的方法就是逐字逐句的给学生翻译古诗词的意思，而没有站在一个整体的角度让学生把握古诗词的意境。这种逐字逐句翻译的方法使原本看起来较为优美的古诗词你变得比较枯燥，学生的学习过程也较为单一和死板，导致学生没有兴趣对古诗词进行学习，最终导致小学古诗词教学质量不高。
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二、小学语文中有效实施古诗词教学的策略研究
在明确当前小学语文教学当中古诗词教学存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于这些问题，通过对问题的分析并制定有效的措施加以解决和优化，从而满足新时期背景下小学语文教学中古诗词教学的需求和学生的学习需要。
（一）深入挖掘古诗词的意境，大处着眼，小处着手，提高学生的人文素养
在面对当前古诗词教学教其表而不教其意的现状，相关教学工作者在进行古诗词教学的时候就要从大处着眼挖掘古诗词的意境，并从古诗词的小处着手，通过整体和局部的关系以及知识之间的相互链接，让学生不仅能够对古诗词本身进行记忆和背诵，而且还能够深刻的理解古诗词当中所包含的意境以及作者的思想感情，达到情感的共鸣。比如在教学《回乡偶书》这一古诗的时候，教师就可以为学生创造一个联想的空间：一个人小的时候离开家乡，到老的时候两鬓斑白回到家乡，这个时候同村的小孩看见一个不认识的人，但是说的话却是自己家乡的话，并笑着问这个客人从什么地方来。通过这样的一个想象，学生的脑海当中会出现一个画面，不仅能够自然的描述这首古诗的写作线路，而且还能够对其中所表达的作者的无奈之情进行理解，更加直观的从整体上把握这首古诗的内容和内涵，从而提高教学有效性。
（二）带领学生进行古诗词的赏析
古诗词的赏析是学生学习和品位古诗词的重要途径，更是学生把握古诗词当中所蕴含的情感基调的重要方法。所以教师要带领学生进行古诗词赏析通过对句与句之间的联系以及每一个句子甚至每一个词语所表达的思想感情，抓住诗词当中的词眼，领悟作者创作时候的心境和情感。但是这种古诗词赏析的方法有别于逐字逐句的翻译。古诗词赏析要在一定的情景当中要联系全文的情感基调进行欣赏，抓住重点句或者是名句进行理解[2]。比如在教学《望庐山瀑布》这一古诗时，教师就要抓住这首诗当中的千古名句，即：飞流直下三千尺，疑是银河落九天，让学生去想象这个画面，然后再结合自己生活当中所看见的瀑布场面，充分了解这种夸张的手法在这首古诗当中的作用，表达出了作者豪放的思想感情以豁达的心胸。通过对古诗词的赏析，能够进一步加强学生的人文素养和文学修养。
结语
总而言之，小学语文教材当中的古诗词是让学生初步学习古典文化的重要途径，因此相关教学工作者必须要明确当前古诗词教学的问题，通过挖掘古诗词的意境，带领学生进行古诗词赏析，提高小学语文古诗词教学的有效性。
参考文献：
[1]高宏真.吟之诵之 入境入情——浅谈小学语文古诗词教学[J].甘肃教育,2018(19
[2]倪慕新.“得其趣”而“领其味”——小学语文古诗词教学新探[J].福建基础教育研究,2018(09
论文作者:李芳艳
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/25
标签：古诗词论文; 学生论文; 小学语文论文; 工作者论文; 意境论文; 古诗论文; 教师论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;