综合护理对小儿输液依从性及舒适度的影响分析论文_陈霏

南方医科大学深圳医院 儿科 518000

【摘要】目的:分析研讨综合护理对小儿输液依从性及舒适度的影响。方法:随机从我院2015年7月至2016年12月期间收治的输液患儿中,抽取80例纳入到讨论中,用随机数字法分2组,每组各40例,对照组接受常规性护理,研究组接受综合护理,观察护理状况,如舒适度、依从性,并对比。结果:研究组护理依从性90%高于对照组70%,组间数据有统计学意义(P<0.05)。对比两组患儿护理后SAS、VRS-4评分,研究组低于对照组,组间数据有统计学意义(P<0.05)。结论:将综合护理应用到输液患儿中,可提升其依从性,改善舒适度,且可得到患儿家属的认可,对提升护理质量存在有利作用。

【关键字】舒适度;依从性;小儿输液;综合护理;护理

患儿因年龄小,其心智未发育成熟,自控能力差,缺乏自主意识,特别是接受静脉输液治疗时,敏感性更高[1],因此,在就诊过程中无法更好的配合诊治护理操作,表现出排斥、哭闹等行为。因人们各自健康意识逐步提升,对临床护理也有较高要求。为此,我院近年将综合护理应用到小儿输液中,其效果明显。具体报告如下:

1.资料及方法

1.1一般资料

用随机数字法分2组研讨80例输液患儿,每组各40例。对照组:男性22例,女性18例,年龄为3岁-10岁,平均为(4.3±0.6)岁;研究组:男性23例,女性17例,年龄为3.2岁-10岁,平均为(4.4±0.5)岁。对比两组患儿基本资料无统计学意义(P>0.05),有可比性。

1.2方法

对照组接受常规性护理,做好穿刺护理、固定静脉留置针、观察局部反应等。研究组接受综合护理:

(1)环境护理

可在医院儿科部门特意设置小儿输液室,控制输液室温度在23-25度,湿度55-65%,可把近期较为流行的动画人物贴在输液室墙壁,如小黄人等,并有意识的让患儿关注漫画、卡通图像。

(2)心理护理

各护理人员在患儿输液过程中,可着蓝色或粉色工作装,输液前按照其喜好、年龄、性别准备玩具,建立信任感。若小儿发生抗拒性心理,针对其年龄给予相应方法缓解。需注重态度温和,多用鼓励、夸奖类语言,并向其家属讲解输液知识,以支持和理解的心态配合。

(3)疼痛护理

穿刺前,可把新鲜土豆切片,放置在冰箱中保存,明确穿刺血管后,在穿刺局部置土豆片,5min后再穿刺[2]。完成输液后需注意拔针,降低血管与针头间的摩擦,缓解疼痛。也可将镇痛软膏外敷在穿刺局部达到消肿止痛的作用。

(4)输液时护理

确定穿刺位置,年龄稍大者可选手背或足背静脉穿刺,婴儿可选头皮静脉,穿刺时可用玩具或交流等方式分散其注意力,确保一次穿刺成功。

1.3 指标判定

用SAS量表判定患儿心理状况,输液后,其家属按照VRS-4量表判定其输液中疼痛状况,患儿护理依从性用FLACC量表进行判定。

1.4统计学方法

研究所得计量资料(t)和计数资料(X2)均用统计学软件(SPSS13.0版本)分析,表示方式为(±s)、(n,%),若P<0.05,则判定结果存在统计学意义。

2.结果

2.1 依从性

研究组护理依从性90%高于对照组70%,组间数据有统计学意义(P<0.05)。详见下表1:

3.讨论

小儿输液时因其心理特征[3],配合各校操作的难度较大,因此,治疗依从性低,而肌肉注射、打针等给药方式属于常规治疗疾病的方式。为保证疗效,则需改善输液依从性。本研究中研究组患儿接受综合护理,从依从性和舒适度方面均提示了综合护理的可应用性。综合护理核心为护理程序,把护理程序进一步系统化,在控制护理质量、填写护理表格、出院计划、患者教育计划、护理计划标准化、评价护士职责、护理哲理等方面均将护理程序作为框架[4],协调一致,环环相扣,确保护理质量和水平。融合了小组护理和责任式护理的优势[5]。研究中,通过营造舒适、温馨的输液环境,消化患儿陌生感,转移注意力,并掌握其心理特征,用鼓励的方式增强患儿勇气。并和其家属取得有效国通,取得家属的配合和理解,进而达到提升依从性的目的。综上,将综合护理应用到输液患儿中,可提升其依从性,改善舒适度,且可得到患儿家属的认可,对提升护理质量存在有利作用。

【参考文献】

[1]荆彩萍.护理干预在小儿静脉输液中的应用及效果观察[J].中国现代药物应用,2016,10(19):275-276.

[2]虞蓉.小儿静脉输液过程中应用护理干预的效果探讨[J].大家健康(上旬版),2017,11(3):262-263.

[3]李春梅.小儿静脉输液过程中应用护理干预的效果[J].中国卫生标准管理,2017,8(12):193-195.

[4]蒋辉.护理干预在小儿静脉输液中的应用效果分析[J].基层医学论坛,2017,21(9):1088-1089.

[5]王盈.护理干预在小儿静脉输液中的应用及效果观察[J].中国继续医学教育,2016,8(8):245-246.

论文作者:陈霏

论文发表刊物:《医师在线》2017年9月上第17期

论文发表时间:2017/12/4

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