新疆喀什岳普湖县色也克乡中心小学 李东梅
【摘 要】语言是人类交流表达最重要的方式之一。在我 国少数民族政策的大环境下，使少数民族地区摆脱落后的一个 重要途径就是大力发展教育事业，而语文教学在教育中占据重 要的地位，汉语水平的提高又是以语文教学为基础。如今少数 民族地区的在校小学生，由于受到母语等诸多因素的影响，他 们学习汉语存在很多困难。作为面对一群汉语水平十分有限的 少数民族小学生的一名小学语文教师，在时代飞速发展的今天， 为了让他们能够适应社会的发展，提高他们的汉语水平就显得 尤为重要。本文就重要的少数民族小学生汉语文水平相关问题 进行浅议，并提出一些看法。
【关键词】少数民族汉语水平语言
我国是统一的多民族国家，多元一体化的格局是我国教育 环境的特色。要建设我国的多元化融合的教育体系，就得首先 注重发展民族教育事业，其中重要的就是少数民族学生的汉语 水平的提高。少数民族处于我国偏远地区经济欠发达，教育条 件相对落后，少数民族小学生由于受本民族文化、风俗习惯的 影响，观念相对陈旧，对新事物接受能力较弱。平时交流使用 自己的民族语，汉语除了电视外很少听到，使用汉语交流更是 少之又少。加强少数民族小学生的语文教学，提高其汉语水平， 有利于少数民族学生了解更多新事物。
一、注重朗读习惯的培养
朗读是指对照课本逐字逐句清晰、响亮地读出声音来。朗 读是把视觉文字转化为有声语言，既有助于让学生对课本内容 加深记忆，能感受汉语文的优美，又能锻炼口头表达能力。我 们应该鼓励学生阅读和唱歌，因为学习语言不仅是在理性的分 析，更直接地在思想和感情的积累。只有丰富的语言材料的积 累，才能生动表达，提升汉语文水平。在我平时的教学实践中， 总是让学生有更多的时间和机会来大声朗读他们自己的课本。 对于那些性格、说话内敛的学生，只要加强的阅读，随着时间 的推移，他们也有表达的欲望。
二、营造汉语学习和表达的氛围
少数民族小学生在自己的生活中由于环境问题，有机会主 动沟通使用普通话的机会是很少的。但也因为与汉语接触不多， 考虑到许多学生害怕表达不正确而带来尴尬，所以不愿意表达。 教师应该根据小学生的心理因素创造情境，创造一个汉语表达 的气氛，鼓励他们使用普通话大胆主动与同学交流。通常在汉 语中使用口头表达是提高表达自我能力的关键，也是小学生提 升汉语文水平的关键。如果我们不说光学，就不会实现沟通的 效果，学习是徒劳的，也就不能提高汉语文的水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些学生 说普通话，总是在心里使用他们母语编排好，只是翻译好了才 说出口。这样的语言转换体验有很大弊端，交际效果不仅不好， 而且严重阻碍了语言思考能力。设身处地为学生着想，我们可以鼓励他们暂时忘记原来的语言，直接用汉语的习惯思考，会 更有利于提高中文表达能力，从而提高汉语文的水平。
三、培养学习兴趣
（一）创新多样化的教学环境
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是魔术，它 可以为世间创造一个又一个奇迹。汉语文出现在少数民族小学 低年级课本后，上面很多的儿童童话都是孩子们所熟知的。创 造生动活泼的教学氛围，营造出轻松的气氛可以唤醒学生们的 注意力，同时也调动小学生学习的积极性，激发他们的好奇心。
（二）充分调动学习主动性
著名心理学家 Bruner 曾讲过，最好的学习动力是对所学材 料有内在兴趣，兴趣是一种良好的情绪或情感的表现。 高强度 而不带着兴趣学习，它会扼杀学生探索真理的愿望。 真正有趣 的学习过程是学生回馈给老师的。 因此，在课堂上，注重学生 的学习兴趣，不仅要提高学生的积极主动性，而且要注重教育 质量和培养创新人才。汉语能力是基本的语言技能。学习是一 个有趣的活动，而不是枯燥的心理任务和负担。学校老师应当 把培养小学生有兴趣地汉语学习放在重要地位，使学生热爱学 习，让枯燥的学习过程变得有乐趣。由此，学生可以进一步发 散思维，让孩子们的综合素质随着汉语文的提升而提升。
（三）学源于思，思起于疑
只有老师教导学生继续发现新问题，建立新障碍，使学生 在循环学习的过程中提升汉语能力。从毫无疑问到怀疑，再从 解决怀疑到再怀疑的过程。检验小学生语言的使用可以适当在 学习汉语时增加一些难度和小挑战，发挥学生之间的竞争关系， 使他们发现问题主动解决，积极提升自己的汉语水平。在这一 点上学生的兴趣增加了，他们想表明他们可以学习得很好，迫 不及待地开始。学生成为学习积极的探索者，自然引领他们主 动克服困难，增加语言学习的动力，从而提升汉语文水平。
四、结语
总的来说,汉语文实践教学在少数民族小学生中的展开，有 利于他们提高理解和运用汉语，但由于少数民族地区基础教育 薄弱，需要语文教师采取措施激发他们的学习兴趣，提高他们 的素养是他们终身学习的基础。其次是由于各种客观因素的影 响，提高少数民族小学生的汉语文水平不能一下子成功。但是， 随着经济和文化的发展，中国特色社会主义的建设加快，一定 会为少数民族小学生学习汉语创造更多便利条件。
参考文献:
[1]王宗海．上好课：问题与对策·小学语文[M]．长春： 东北师范大学出版社，2009．
[2] 春燕．民族预科语文教学现状及对策研究[J]．科技信 息，2009.(22).
论文作者:李东梅
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/8
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