甘肃省定西市漳县第一中学 748300
摘 要：在素质教育全面推行的背景下，人们越来越重视体育教学。通常高中生面临着非常繁重的学习任务，学习压力大，需要学生具备良好的身体素质，为学习提供有力的支撑，所以在高中阶段开展体育教学显得尤为关键。选项教学作为一种全新的教学模式，将其应用于高中体育教学活动中，能很好地激发学生对体育的激情，提高学生的身体素质及锻炼意识，实现预期的教学效果。
关键词：高中体育 选项教学 问题对策
高中是学生发展与成长的重要阶段，也是学生提高实践水平、培养思维能力、积淀理论知识的关键时期。然而在这个过程中，大部分学生只会在文化课的学习中投入更多的精力与时间，而忽视了体育课程教学的作用，致使体育锻炼无法达到理想的状态。针对上述这种情况，如何探索一条适合体育教学发展的新道路，已经成为高中体育教师重要的研究课题。
一、高中体育选项教学中存在的问题分析
体育选项教学主要是指对不同学生的优势和特长进行全面发掘，在此基础上科学选择教学的方法与内容，对教学进度进行合理安排，有效对接学生多样化的发展需求与教学工作的开展。体育选项教学模式的实施，有利于学生积极参与到体育课程中，提高学生的主观能动性和课堂参与度，所以这一模式的应用逐渐成为体育教学的重要发展方向。
现阶段，高中体育选项教学中还存在一些问题，具体表现为：
1.学校领导的忽视。
2.教学内容不科学。
3.教学器材和场地的不足。
二、高中体育选项教学的实施对策
1.转变教学理念。学校领导在高中教学改革和课程建设中发挥着重要的推动及决策作用，其教学理念往往会影响到学校的发展方向。相关教育部门应该对体育课程教学进行大力督查，要求学校认真实施选项教学，转变学校领导的教育理念和思想观点，使其高度重视体育教学改革，充分意识到体育教学的重要性。当然，学校领导应该立足学生的学习实际，创设良好的校园环境和体育教学氛围，关注学生的个体发展，以实现学生的综合发展；同时教师要积极与学生进行交流互动，从学生的角度分析、思考问题，进一步提高教学的质量和效率。另外，体育选项教学不同于传统的教学方式，所以教师要发挥自身的引导和辅助作用，抓住学生的兴趣点，尊重学生的主体地位，从而营造轻松、自由、愉悦的课堂氛围，达到体育锻炼以及学生个性化发展的目的。
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2.科学选择教学内容和方法。由于学校在教师、学生和场地等方面存在明显的差别，所以要立足自身的实际，严禁照搬照抄其他学校的方法，以实现选项教学效果提高的目的。一般开展体育选项教学活动时，其教学的内容不仅要涉及以往的田径教学，也要涉及新兴的攀岩、跆拳道等，更好地满足学生多样化的学习需求，确保教学活动的有序进行。值得注意的是，教师实施选项教学之前，应该为学生提供与教学内容相关的资料，让学生从不同的角度进行考虑，最终选择适合自身的学习内容。此外，由于选项教学具有较大的随意性，如果教师在教学环节依旧选用统一教学的方式，则无法满足不同层次学生的学习需求。鉴于此，教师要立足实际教学，创新和丰富教学方法，因材施教，以此吸引学生的注意力，让学生自主参与到体育活动中，满足学生多样化的学习需求。
3.完善体育器材和场地。体育器材和场地是开展体育选项教学的前提条件，针对一些学校器材和场地不足的情况，相关部门应该根据学校的实际情况来设置体育教学项目，或者是对场地要求不高的项目予以引进。当然，教师在具体的教学环节也要充分发挥体育器材的作用，积极开发常用器材的不同功能，鼓励学生制作相对简单的器材，这样方能解决器材不足的问题，培养学生的动手能力。
4.立足实际优化匹配。选项教学具有极强的灵活性，可变性和可能性较多，所以教师实施体育选项教学活动时，应该从实际情况出发，实施阶段适配的优化调整。如学生在体育选项活动中选择羽毛球项目时，应该与教师共同讨论自己的阶段目标和练习计划；教师应对照练习表及练习计划开展教学活动，若发现学生不能很好地掌握发球的技巧，需建议学生在下次课堂的学习中抽一定的时间进行强化练习。如果教师在教学中发现学生能熟练掌握高球吊打的技术，可适当缩短原计划中需一节课时间来完成的练习任务，争取有更多的时间进行下一项练习。总而言之，立足实际对练习项目进行优化和调整，有利于最大限度发挥出选项教学的灵活性，提高学习效果。
综上所述，高中体育教学中还存在一些问题，如学校领导不重视、教学内容不科学、教学器材和场地不足等，导致选项教学的效果不佳。针对这种情况，学校应该根据实际情况，积极转变教学理念，科学选择教学方法及内容，进一步完善体育器材与场地，优化匹配，实现预期的教学目标。
参考文献
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[2]吴斌 试论选项教学在高中体育教学中的运用[J].田径，2018，（10）：23-24。
[3]杨福艳 高中体育模块选项教学中存在的问题及优化对策[J].青少年体育，2018，（05）：101-102。
论文作者:汪新平
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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