山东省安丘市大汶河旅游开发区担山小学 262100
党的十九大报告明确要求，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，深化教育改革，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，就要扎扎实实落实素质教育。新时代的素质教育主要围绕三个问题展开：培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人。新时代培养的人具有四个特征：身心健康、全面发展，立德树人、全体发展，继承传统、创新发展，学会学习、终身发展。新时代的教育，是为中华民族伟大复兴培养时代新人，是为中国特色社会主义培养建设者和接班人。
一、素质教育培养什么样的人
教育是有目的地培养人的社会活动，培养什么样的人，是教育活动的前提问题，事关教育活动的目标方向。
1.身心健康，全面发展。身心健康与全面发展一脉相承，只有身心健康，才能称得上全面发展。当然，全面发展有着比身心健康更为宽广的含义，在马克思那里，全面发展最根本的是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力充分、统一的发展。
2.立德树人，全体发展。立德树人，是指向所有学生及全体学生发展的。如果在学校教育教学活动中只是着力培养少数尖子学生或者某一部分学生，也是和我们的教育目的、培养目标不相称的。2012年11月15日，习近平在答记者问时说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”每个学生都向往好的教育，都希望成长得更好，这恰恰是我们的教育努力的方向。
3.继承传统，创新发展。教育一个突出的功能在于承继传统，将人类自古以来的文化积累、民族发展历程中的文化积淀在新生一代得到再现，并进一步发扬光大。继承是一种美德，继承基础上的创新是一种更高的美德。继承和创新，两者是相辅相成的。在教育中，我们在引导学生掌握传统文化的同时还应该大力培养学生的创新能力，激发学生的好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。这既是学生成长发展的需要，也是建设创新型国家、实现创新发展的需要。
二、素质教育为谁培养人
1.教育培养担当民族复兴大任的时代新人。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。到2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标，是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2020年全面建成小康社会后，我们要为实现第二个百年奋斗目标而努力，踏上建设社会主义现代化国家新征程，让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。
2.教育培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。我们要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴，必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移地坚持和发展中国特色社会主义，清醒地认识到中国特色社会主义道路是实现我国社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路。党的十九大报告中明确指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
应当指出，教育培养担当民族复兴大任的时代新人，与培养中国特色社会主义事业建设者和接班人，两者是一脉相承、融为一体的。中华民族的伟大复兴是最终实现的目标，而要实现这一目标，只能走中国特色社会主义道路，而不是别的什么道路。两者很大程度上是目标与手段、结果与过程的关系。所以，教育培养的人既应该是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人，也应该是担当民族复兴大任的人。
三、素质教育怎样培养人
1.素质教育必须坚持全面发展。学校要明确“立德树人”的根本宗旨，真正明白“要立什么德，要怎么立德”“要树谁的人，要怎么树人”的素质教育内涵。尊重学生，关注学生，要为学生全面发展创造良好的氛围，努力把国家课程校本化，艺术、体育课程与语数外等课程有机融合，给学生均衡学习的机会。让学生从小树立民族信仰，学习认识自我，既要培养社会发展需要的综合能力，又要培养尊重生命、热爱美好生活的能力，从而培养全面发展的学生。
2.素质教育必须坚持面向全体学生。要使每位学生都得到平等健康的发展机会，要关爱每一位学生，唤醒每一颗心灵，传递爱的信念，因材施教，让每位学生都体验到成长的快乐，使他们的素质得到提高。
3.素质教育必须重视培养学生的核心素养。学校要以课堂为主渠道，以少先队活动为载体，寓教于乐，在文化浸润中培养学生的公民意识，科学人文素养，诚信惜时的品质，责任担当的品德，知美丑、明是非、会学习、会健体的素质。要遵循人的生长规律，遵循教育规律，激发学生的生命价值体验，促进学生素质的提高。
4.素质教育必须要鼓励学生有实践创新的精神。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。学生素质的提升，既要夯实知识的掌握，还要创设实践创新的平台，落实好课程的设置，让学生在实践过程中学会主动搜集、获取相关信息，并能逐步学会整合信息，使其能力、情感、意志等得到锻炼，个性也得以发挥；使学生潜能得到充分的发展，敢于挑战，敢于质疑，敢于创新，为学生的终身发展奠定良好的基础。
论文作者:张献顺
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
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