福建省福州市闽侯县青口大义小学 林智敏
摘要：在新课程改革不断推进的背景下，小学阶段的数学教学活动不论是教学手段或者是教学模式都有了一定的创新以及改革，为了能够提升数学教学活动的有效性，便应当重视生活化教学模式的合理应用，加深教学活动与实际生活的结合，将抽象的知识变得具象化，加深学生的学习印象，提升学生的学习效果。本文主要探讨小学低年级数学教学中生活化教学模式的合理应用。
关键词：小学教学；生活化；教学模式；
小学数学知识点带有一定的抽象性与逻辑性，会造成学生的学习困难，而利用生活化的教学模式，能够将抽象的知识变得具象化，提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过生活化的场景培养以及锻炼学生的数学知识运用能力，这不仅有利于学生数学知识体系的构建，还能够有助于学生学习效果的不断提升。
一、小低年级学数学教学中生活化教学模式的应用现状
小学阶段的数学教育教学活动当中的主体是学生，其对于学生日后的成长与发展起到了积极的促进作用。为了能够提高学生的综合素养，便应当重视以及落实数学教学活动中生活化教学模式的合理运用，强化数学教学与实际生活之间的联系。就目前我国低年级的数学教学活动当中生活化教学模式的应用现状而言，依旧存在一定的问题以及不足之处。首先，教师过于重视学生的数学考试成绩，不重视学生的学习过程以及学习能力等方面的内容，教师在教学活动当中没有及时的总结经验教训，没有积极的反省教学活动中的不足。大部分的数学教师只注重理论知识的传授，重视理论教学却忽略了实践教学活动的结合，导致学生无法灵活地运用所学知识解决日常生活当中的问题。其次，小学阶段的数学教学活动当中的生活化教学模式的应用当中，过程中注重学习问题却忽略了实际生活当中的问题。大部分的教师在教学活动当中注重内容整体性，忽略了学生的实际需求以及学习特征。此外，部分教师依旧使用传统的教学模式以及教学手段开展数学教学活动，导致学生丧失了学习的积极性，进而影响到了学生的学习效果以及教学活动的有效性，同时还导致教学活动无法满足时代发展的需求。
二、小学低年级数学教学中生活化教学的合理应用
1、设计生活化的教学内容
小学阶段的数学知识主要来自日常生活当中，为了能够确保生活化教学的合理应用，首先教师应当充分地了解以及掌握数学教材的内容，设计生活化的教学内容，在课堂导入、例题讲解以及课后练习等环节中渗透生活化的教学理念，在此基础上激发学生的数学学习兴趣，让学生在真实的生活场景当中找出数学规律，培养以及锻炼学生的创新性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在《认识图形》的相关教学活动当中，教师便可以引导学生找出生活当中的正方形、长方形、圆形，，随后要求学生利用教材当中的相关数学公式以及数学概念进行各个物体形状具体特征的解释以及判断，这样可以把抽象且复杂的数学知识进一步的转变成简单的生活知识。在此基础上，能够促进学生把生活知识进一步的转换成数学思维，调动学生的数学学习积极性，使其能够深刻的认识以及掌握物体形状的具体特征以及数学规律。
2、教学全过程当中渗透生活化教学理念
小学阶段的数学教学活动当中，教师应当利用多元化的教学手段创设生活化的教学情境，利用多媒体技术创设生活场景，通过语言描述、实物展示以及游戏化教学等方式加深教学活动与实际生活之间的联系，在教学活动的全过程中渗透生活化教学，进而激发学生的学习欲望，降低数学知识的难度。例如：在《认识人民币》的相关教学活动当中，教师便可以创设生活化的教学情境，“超市里的橡皮一元一个，作业本两元一本，那么如果你有十元钱，可以买多少本作业本和橡皮”。教师将学生分为若干个学习小组进行讨论，利用多媒体课件为学生展示钱币的相关数学知识，通过多媒体课件的生动演绎以及小组内部的讨论加深学生的学习印象，扩展教学活动内容，完成既定的教学目标。或者教师可以利用现代化信息技术为学生创设“小超市”的教学情境，将学生分为两个小组，一组扮演营业员，一组扮演顾客，在学生真实的购物体验当中，使其能够掌握人民币的相关数学知识点。
3、创建生活化的教学平台
小学阶段的数学教学活动当中，教师应当积极的转变教学理念，创新教学模式，在数学教学当中挖掘生活化的教学内容，为学生搭建出生活化的数学平台，诠释在数学教材当中的数学现象，促进课堂教学的生活化以及个性化。例如：在《100以内的加法和减法》的相关教学活动当中,教师可以利用生活中的物品辅助教学，要求学生进行生活场景的统计，从而真正的了解以及掌握数字的加减法运算的相关数学知识，引导学生得出相关的数学公式，要求学生在线上的学习共享平台进行学习的扩展，利用网上平台中丰富的教学资源完成高效的学习，促进生活化教学活动有效性的不断提升。
结束语
综上所述，在小学阶段的低年级的数学教学活动当中应用生活化教学模式，不仅能够将抽象且富有逻辑性的数学知识转变成具象化的知识，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，促进学生学习效果的不断提升。
参考文献
[1]梁华秀.新课程背景下小学数学生活化教学探微[J]. 南北桥, 2017(9):47-47.
[2]魏荣发.小学数学生活化教学[J]. 好家长, 2017(41):195-195.
论文作者:林智敏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
标签：教学活动论文; 生活化论文; 数学论文; 学生论文; 教学模式论文; 教师论文; 小学论文; 《现代中小学教育》2019年12期论文;