摘要：好久没有教过一年级了，没有想到现在一年级的孩子比十年以前活泼好动，自控能力也差，开学第一个星期课堂纪律非常混乱，让我有种束手无策的感觉，整堂课不停的喊，总感觉一直在维持纪律，却毫无效果。刚接触一年级的我也深知要想取得良好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律才行，经过一学期的努力与实践，下面我就针对一年级组织课堂教学谈几点自己的想法和做法：
关键词：活跃；课堂；吸引
一、吸引学生注意力。
“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习才可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。根本就不适应，于是我买了一些小奖品，如小红花，小红旗等。上课前先定好规矩，告诉孩子谁这节课坐得端正，谁上课发言声音洪亮，谁不做小动作。。。。。。老师就把奖品给谁。这样孩子们的积极性提高了很多。争先恐后地争取回答问题。同时中间偶尔插些小小的游戏，学生的注意力慢慢增强了。
二、课堂形式要灵活多变。
如果课堂形式单一，即使有小礼品，时间久了孩子也很容易转移注意力。刚开始有点起色的课堂又开始混乱了，对此我又采取了一些灵活多样的课堂形式来搞好组织教学。如：课堂上的小游戏、小表演、小活动等把学生的注意力吸引到课堂中来。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。比如一二三看谁坐的端又端，因为一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天：拍桌子、大呼小叫、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。小孩子是最守诚信的人，他们知道自己和老师约好了，就一定要做好。文明守纪我最行，都坐得很好了。教学就更好组织教学了，这样使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。当然要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心爱心细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做。
三、要使用儿童化语言。
小孩子非常单纯可爱，随时都有可能分散注意力，做事凭兴趣。更喜欢生活在自己的儿童世界里。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以我们教师教学不是要让学生走进了老师的世界，而是老师要走进孩子的世界。比如在教学会认的生字时我们老师可以这样说：“老师这里有十几个生字宝宝，他们找不到自己的爸爸妈妈了，你们愿意做他们的爸爸妈妈吗？孩子们一听马上就感兴趣了。有时孩子对一种学习方式感到有些厌倦的时候，教师要马上转换角色，故作天真的对着学生说：“小老师在哪里？”，学生马上一呼百应，伸出双手快乐地欢叫着：“小老师，在这里。”学生都非常渴望做一个小老师，这样课堂纪律大大提升了。当我们检查学生对生字的掌握情况时，一般采用：小火车，哪里开？哪个小组坐好哪里开。学生听到这样的声音，立马坐好，就像等待出发的火车一样，乖极了。老师这样用儿童话语言给孩子说话，课堂纪律也是非常有效。
四、要及时赞扬和鼓励。
学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子年龄小，更喜欢听到老师的赞扬，一听到赞扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬遵守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答问题正确完整，老师要及时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，此刻如果有孩子举手时，我们老师可以说，哇!举手的孩子这么多我们一个一个的来，为了带动其他学生，老师这时还可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定了学习的自信和勇气。这样也为课堂教学提供了优越的条件。
总之，课堂组织教学是一门艺术。它能更好地调动孩子们的学习积极性，能为学生养成良好的学习习惯打下坚实的基础。为下一步实施优质课堂的自主学习培养了良好的兴趣。当然，作为我们教师本身也要不断地改进和提升自己各个方面的综合能力才能更好的组织好课堂教学。
参考文献：
[1]让英语课堂活跃起来[J]. 王进. 网络财富. 2010(18)
[2]浅谈对学生英语学习兴趣的培养[J]. 张新丽. 课程教育研究. 2014(07)
[3]增加大学英语课堂教学趣味的几点尝试[J]. 李云. 时代文学(双月版). 2006(06)
论文作者:石海丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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