【摘要】语文主题学习就是在学习的过程中围绕某一个主题展开，重视学生在阅读中的个性体验，将阅读主题融入到学生的阅读过程中。通过语文主题学习活动的开展，能够培养学生的语言表达能力，提高学生的文学素养。通过对多个文学作品的交互感悟阅读为基础，促进学生不断发展。
【关键字】语文主题学习实践；中学生；参与意识
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-064-01
前言
自从新课标实施以来，不断涌出的新的教学理念和教学方法丰富着语文课堂，对中学语文课堂的结构和原有的教学方法进行了发展。但在目前的语文教学中，普遍存在学生的阅读量和教学资源不足的问题，仍然困扰语文教学工作者。而传统的语文教学方法又侧重于知识教育，长期忽略语文的人文内涵，而对课文的教学又偏向结构分析，忽略了学生的个性阅读习惯，导致语文课堂缺乏生机，丧失了语文学习的初衷[1]。而：“主题学习”的出现，改变了这种学习困境，将语文学习变得更加趣味和简单，极大减轻了教师和学生的负担。
1召开主题学习推广会
首先，应该召集全体语文教师进行会议，对语文教师进行培训，提高教师对语文主题学习活动的认识，转变教师的传统观念，积极开展主题学习活动。只有先对教师进行培训，提高教师的教学能力和对主题学习的认识，在能在接下来教师开展的语文主题学习活动中，不断提高主题学习活动的效果，组织更加精彩的主题学习活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的参与热情。
学校可以组织教师去外校学习，到开展语文主题学习活动经验丰富的学校中观摩。还可以将成功的主题活动视频资料播放给学生观看，这样学生能从旁观者的角度仔细观看主题学习过程，能有效的调动学生的积极性，激发他们对读书的热情。
其次，需要应该加大宣传力度，将语文主题学习活动教学方法告知学生家长，让家长明白语文主题学习活动的意义。改变家长认为学习活动就是玩、影响教学质量等传统思想，让学生家长能够理解、支持和配合学校的教学工作，能主动帮助和监督学生的阅读，通过家庭的影响让学生爱上阅读、参与阅读，确保学生在家庭生活中的阅读时间。
2制定合理的教学计划
在学习现代文时，教师应该针对现代文教学目标，制定相应的语文主题学习计划。可以设置单元导学课、经典研读课、自由阅读课、分享交流课等阶段进行。
在进行单元导学课学习时，可以设置为一课时[2]。在这一课时中，教师主要对本单元整体把握，带领学生整理文章关系，可以进行本单元的课文通读，也可以选择有主题的阅读。
经典研读课上，教师应该以一篇经典文章为例，引导学生进行精度，思考文章的深层含义，反复琢磨句子内涵，掌握文章背后的情感，与作者进行对话。
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自由阅读课中，教师可以选取单元其他内容和《丛书》的几篇文章开展自由阅读课，采取略读方法，根据教学进度和理安排文章阅读。
在通常情况下，分享交流课主要是通过学生对文章的学习和了解，提炼出自己的观点，然后通过各种形式展示自己的学习成果。
通过多样化的课程设定给学带来不同的学习感受，有效的提高学生参与主题学习活动的积极性。
3定期举办读书活动
在开展语文主题学习活动时，教师可以根据课堂内容，积极组织各项活动，让语文学习变得更加轻松，同时学校可以定期开展如朗诵比赛、知识竞赛等各种类型的语文主题活动，提高学生的学习热情。
1）朗诵比赛
朗诵通过丰富的情感和流畅的语言将文学作品中蕴含的作者感情表达出来，通过对文章的朗诵，学生也可以更加深刻的把握文章内涵。例如在学习人教版八年级上册的《背影》，教师可以组织学生进行朗诵比赛，通过比赛的形式，提高学生的参与度，在朗诵文章的选择上，可以选择《背影》，也可以选择学生喜爱的其他文章，将充分尊重学生的个性化阅读，将以《背影》为主体，讴歌伟大父爱的活动得以顺利展开。取代了传统的课文教学、行文结构分析、表达情感描写等过程，赋予课堂新的教学形式，提高学生参与度，进而提升语文教学质量。可以适当进行一些奖励，奖励虽然不重要，但是中学生在这个时期需要教师的鼓励，奖品就是很好的鼓励，能提高学生积极的学习态度，激励他们更加努力的学习语文。
2）知识竞赛
在学习人教版九年级语文上册《三顾茅庐》时，学校可以举办四大名著知识竞赛，以将四大名著的知识点以综合形式展现出来，设置团体赛和个人混合赛制，让没有代表班级团体参赛的同学可以通过个人赛的方式展示自己，在备赛和参赛中提高学生对文章和其他名著的理解，提高学生对阅读文学名著的兴趣，积极参与各项的主体活动中去[3]。
4营造良好的校园文化
学校在开展各项活动时，应该在校园的醒目位置悬挂宣传标语，例如“第三届校园四大名著知识竞赛”条幅和宣传海报等。在学校的教室和走廊以及展板内展出语文主题学习活动照片、各种活动简介、有关读书的名人故事等，突出语文主题学习，为学生营造一个良好的校园阅读氛围，培养学生自主阅读习惯，积极主动参与语文主题学习活动。同时学校应该配合开放图书馆和阅览室，为学生提供一个良好的阅读环境和大量的阅读书籍，完善学生借阅制度，提高藏书种类，优化图书馆阅读环境，为语文主题学习活动提供场地和资料支持，提高学生参与度。
结语
通过制定科学的教学计划和多样的语文主题学习活动，能显著提高学生对语文主题学习活动的参与性，这对于今后完善语文教学方式，提高学生的学习能力和文学素养具有重要意义。
参考文献
[1]陈泽学. “参与式”教学方法在中学语文教学中的应用[J]. 西北成人教育学报,2009(03):66-68.
[2]赵振江. 中学语文阅读教学中情感教育的实效性问题分析[J]. 现代语文(教学研究版),2016(12):111-112.
[3]陈洁. 试论中学语文主体参与式教学的实施[J]. 湖北广播电视大学学报,2010,30(08):147-148.
论文作者:黄常周
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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