覃育恩（广西省南宁市上林县教育局 广西 南宁市 530500）
摘要：网络研修是当代教育部门常用的培训方式之一，是现代信息技术融合学科教育的有效途径。网络研修的效果，在于培训后的延伸和拓展运用。研修主题拓展延伸的有效性是评估网络研修培训成效的有效途径。
关键词：网络研修 主题拓展 有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-267-02
网络研修是当代教师专业技术技能培训的主要方式之一，作为教师培训中心的主管领导，如何让网络研修培训收到良好的效果，最大限度的发挥其辐射作用呢？
一、将网络研修与校本研修整合在一起。
为了更好的发挥网络研修的拓展延伸效果，上林县教育局教师培训中心启动南宁市上林县网络研修与校本研修整合培训项目，把网络研修跟校本研修整合在一起，通过校本研修来检查评估网络培训的成效。
（一）建立县级学科工作坊。
启动上林县学科工作坊培训项目，坊主由学校提名，师培中心审核通过，建立县级学科工作坊，开展上林县网络研修与校本研修整合培训项目全员培训活动，把网络研修与标本研修有效整合在一起。
2017年11月上林县初中语文工作坊正式成立，澄泰乡初级中学高级教师担任坊主，带动全县13所中学、30位骨干教师参加网络研修学习。
（二）开展线下校本教研活动。
2018年上林县初中语文工作坊共有11个学校开展“一坊一优课”线下研修活动，20位坊员老师参加“一坊一优”精品课例比赛。参评作品均是根据各校提交的网络研修主题，选取相关课例开展校优评比活动，将优秀课例的课堂实录、教学设计、教学PPT、教学反思等材料选送给坊主，由坊主组织评委组开展评比活动，把初评结果上交师培中心，由师培中心完成复核、评定、颁奖等工作。
本次评比活动，有1篇诗歌教学精品课例，9篇文言文阅读教学课例，4篇文学作品阅读教学课例，5篇阅读方法指导教学课例。在文言文阅读教学、文学作品教学和阅读方法指导教学中，上林县中学、上林县民族中学、上林县澄泰乡初级中学、上林县木山民族表现出色，获得较好成绩。精品课例《说明文阅读指导》成为本工作坊“一坊一优课”选送的代表佳作。
精品课例征集评比活动，给上林县的语文教学工作带来很大的促进作用。2018年度，上林县初中语文工作坊共有21个坊员获得市级优秀示范课荣誉，占据参研人数的70%，网络研修主题拓展延伸效果显著。
二、把网络研修主题与课题研究有效融合。
上林县初中语文工作坊在网络研修培训后，坊主组织坊员成立课题研究小组，把网络研修主题跟课题研究整合在一起，启动课题筹备工作，11月16日，《南宁市教师网络研修主题拓展延伸——上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究 》课题被立项为2018年南宁市教育科学“ 十三五 ”规划课题C类（自筹经费）课题，课题编号2018C645。
（一）在课题研究活动中推进校本研修的发展，发挥网络研修的辐射作用。
《南宁市教师网络研修主题拓展延伸——上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究 》的课题成员主要由澄泰乡初级中学、镇圩瑶族初中、木山乡民族学校、西燕中学四所乡镇学校的坊员组成，在课题研究活动中，课题组员把生态阅读教学实践探究跟校本研究整合在一起，通过课题研究活动推进校本研修的发展。
经过半年的实践探究，上林县初中语文工作坊网络研修主题拓展延伸活动初见成效。
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2019年5月15日，在西燕中学开展“初中语文生态阅读课堂实践探究暨西燕中学校本研修展示活动”，贵校校级领导、语文学科教师积极参加教研活动。文言文生态阅读课例《陋室铭》“读”“思”“议”“展”的新型教学模式，得到听课教师的肯定和认可。
上林县澄泰乡初级中学语文生态阅读教学实践探究暨校本研修展示活动5月31日正式启动，共有五位教师参加生态阅读教学课例展示。《社戏》展示了小说生态阅读教学的有效课堂，《老山界》在记叙文生态阅读教学中也有巨大突破。
木山乡民族学校能有效将课题研究跟校本研修紧密联系在一起，6月5日，在“初中语文生态阅读课堂实践探究暨木山乡民族学校校本研修展示活动”中，贵校教导主任主持开展户外生态阅读课堂教学活动，在优美的生态自然环境中展示《时间的脚印》精品课示。政教罗副主任《恐龙无处不在》的说明文生态阅读课堂，得到全校语文教师的高度评价，高效完成生态阅读教学探究与校本教研深度融合的研修活动。
6月14日，在初中语文生态阅读课堂实践探究暨镇圩初中本研修展示活动，《约客》成为生态阅读教学展示活动中的精品课例，教师把上课自主权完全交给学生，引导学生自主发现问题，合作讨论解决问题，真正体现解放学生、解放教师的生态阅读教学理念。
上林县初中语文工作坊生态阅读课堂实践研究课题组，在四所中学开展了五场生态阅读教学展示活动，有效的发挥网络研修的辐射作用。
（二）提炼课题研究成果，延伸网络研修的意义和作用。
上林县初中语文工作坊汇编整理了21篇生态阅读教学精品课的教学设计，11篇课题研究阶段性论文，18篇生态阅阅读教学论文，录制11节生态阅读教学课例，有效推广网络研修的意义和作用。
有效延伸网络研修的意义
三、成立校本研修方案，开展校本教研评比活动。
各校建立校本研修工作领导小组，由校级领导、教研组长、学科教学名师组成。以学科教研活动为主体，制定适合校本教研发展的方案制度，开展校本研修全员培训工作会议，明确校本研修目标，确定校本研修具体方案，做好年度学科教研活动计划、总结和推进工作。建立健全校本研修领导责任管理制度，规范校本研修继续教育学分登记流程，制定校本研修年度绩效考评奖励机制，开展学科校本教研评比活动，将信息技术深入融合到学科教学中来。
南宁市网络研修示范基地校澄泰乡初级中学积极开展标本教研活动，开设学区语文优质课比赛、南宁市示范学科工作坊初中语文“一坊一优”精品课例、上林县示范基地校研修成果展示活动，带领年轻骨干教师参加语文教研活动。
上林县初中语文工作坊在网络研修主题拓展延伸实践活动中效果显著，坊主的《天净沙.秋思》课例评为“一师一优课.一课一名师”自治区级“优课”，澄泰初中坊员获得2018年度上林初中语文优质课比赛一等奖，西燕中学、白圩中学、镇圩瑶族初中的三位坊员获得2018年度上林初中语文优质课比赛二等奖。
四、专家引领对网络研修主题拓展延伸有巨大的推进作用。
2017年度上林县初中语文工作坊开坊典礼、一坊一优精品课例评比活动方案，由师培中心主管领导审核批复，并到活动现场检测评估活动成果；2018年度澄泰乡初级中学示范基地校精品课例展示活动期间，笔者邀请南宁市师培中心领导黄副主任亲临现场指导工作，给网络拓展延伸活动指引方向；2019年春，上林县初中语文生态阅读研究课题组开展五个场次的生态阅读校本研修展示活动，师培中心全程引领，审阅活动方案，制定活动会标，联系与会学校领导，安排活动场地、人员、设备资源等，并亲临现场指导教师规范评课议论流程，注重教学技能实操训练，做好教学总结、反思和提炼，全面推动网络研修拓展延伸的实效性。澄泰乡初级中学覃副校长亲自参加生态阅读教学展示活动，木山乡民族学校罗副教导、罗副主任以身作则，推动标本研修的发展；镇圩初中教研组长投身到生态阅读教学实践探究中来，带领全校语文教师开展校本教研活动。
上林县初中语文工作坊研修主题拓展延伸活动，在专家引领、校方领导的大力支持下，通过一年多的实践探究，得出结果：将网络研修与校本研修整合在一起，把网络研修主题与课题研究有效融合，成立校本研修方案，注重专家的引领和支持，是网络研修主题拓展延伸的有效途径，值得借鉴和推广。
论文作者:覃育恩
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/11/20
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