关键词：高中语文；改革；有效措施；探究
引言：语文是学生学业生涯中最基础也是最重要的学习科目，在高中阶段，语文单科的成绩更是会在很大程度上影响学生的未来发展。汉语作为我们日常使用的母语，学生从小到大、随时随地都在使用汉语也就是语文进行交流，这是语文教学的一大优势，同时也是一大劣势。优势在于，学生的语文学习存在着适宜环境，他们的语文学习存在着较强的实践基础。在劣势上，也是因为语言环境影响，部分学生便从此产生一种语文无需特意学习的错觉，影响了教师的工作开展，这都是教学改革要关注的问题。
一、高中语文教学改革的宗旨
1.1做好教学互动
在新时代的教育中，教学的互动性得到了很多学者的倡导，提倡互动，换言之就是提倡提升学生的个体地位，教师要在授课中积极和学生进行交流，以此打破传统的“沉寂”式教学状况[1]。师生互动、生生互动都是值得教师进行的，以互动环节来了解学生的学习问题，进而又利用互动帮助学生解决学习问题，保障授课能得到反馈，提升授课的针对性和有效性，尽量避免给学生带来遗留问题。
1.2优化教学资源
高中生生活在互联网的时代，且学生对网络的理解和接触也较多，学生本身已经培养了一定的互联网意识。传统教学资源的具象性、趣味性不足，而新一代的网络学习资源，在具备上述特点的同时，还存在着多样化、趣味化的特性。现在的多数高中学生拥有移动设备或者家中有计算机设备，教师为学生提供一定的网络学习资源，能更大程度上为学生提供更多学习的机会，保障学生的学习效果。
二、高中语文教学改革的有效措施
2.1开展现代化教学
现代化教学的开展，主要体现在课堂上和课堂之外。第一，在课堂上时，教师要尽可能的多用多媒体教学，利用该类教学方式的便捷性，为课堂节约更多板书的时间，并且利用多媒体资源的具象性、趣味性，调动学生的学习积极性[2]；第二，在课堂之外时，教师要能为学生提供一些有益的学习资源，例如在高中阶段有许多文言文，记忆和背诵的难度较高，教师可以在网上找一些利用文言文填词的歌曲，并将该类歌曲提供给学生，利用音乐的旋律性帮助学生记忆文章，保障最终的记忆效果。例如在《沁园春·长沙》教学中，笔者为学生播放了朗诵视频，抑扬顿挫、铿锵有力的朗诵吸引了很多学生的注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该类教学方式的开展，大家能利用朗诵人在语言中的感情表达，潜在体会本词中要表达的思想感情，比起让学生自主阅读、自行感受效果更好，朗诵视频的氛围性、视频的动态感都给了学生全新的学习感受，大家仿佛能亲临其境，看到百舸争流的画面，体会到长沙秋景的美。
2.2开展引导性教学
在语文学习中，分析文章中心思想，体会作者情感，是一种十分常见的教学环节。在传统模式下，教师留给学生的问题思考时间往往不多，最终的答案也更多时候由教师“灌输”给学生，导致学生的知识学习缺乏了必要的探究过程，影响了学生的思维培养[3]。要做好语文教学的改革，教师需要改变原有的这类教学状况，在授课中利用问题引导学生思维，长期坚持，逐步培养学生乐于思考、擅于思考的能力，构建“授人以渔”的教育。例如在《鸿门宴》学习中，本文需要学生了解一些古今异义词，于是笔者先让学生进行自行阅读和查找，当学生没发现“亡去不义”中的“去”与今意不同时，笔者先让学生翻译此句，当学生翻译后便发现“义”在古代指离开，在现代更多指前往，大家通过自己的分析和发现，能让学生对“去”在文言文中的含义理解更为深入，印象深刻。
2.3开展兴趣化教学
在高中阶段，很多学生对语文学习并不重视，其一在于汉语环境的影响，其二在于教材枯燥性被教师授课方式的单一性而放大，传统、刻板的授课方式，往往让学生会对语文课堂失去兴趣，进而影响到授课实效性。为了改善这一问题，第一，教师要从教学内容出发，以文章重要性分析来提升学生重视度。例如文言文是我国传统文化的一部分，教师在授课中可通过背景讲解、文言文影响力分析，让学生自愿学习传统文化，了解文言文内涵。例如在《长恨歌》学习中，笔者为学生提供了同名歌曲，曲中用本诗片段作词，朗朗上口，学生们接触到后，听过几遍歌曲之后，很快就能将长恨歌中的很多句子唱出来完成背诵。较为难背的古诗在现代乐曲的演绎下，也成为了让学生能很快接受的歌曲，大家也发觉了古诗词的韵律性。有学生因此也发现了其他由文言文、古诗填词的歌曲，纷纷在班级中进行传播，大家都表现的很有兴趣，最终也通过此类方式，更高效的记忆了文言文和古诗。第二，教师要能适度转变个人授课方式。授课语言不枯燥，风趣幽默的教师，往往能得到学生更高的配合度，进而吸引学生的注意力，保障最终的授课实效。
结束语：结合以上，高中教育中的语文教育具备着十分重要的意义，作为兼顾传统文化传承、语言能力培养和德育的学科，常年坚持一个教学方式对教学弊大于利。现代的高中学生思维敏捷，教师要能结合时代特点和学生特点进行教学改革，以此做到“投其所好”式教学，保障最终的教育改革成效。
参考文献：
[1]周金勇.新课程标准下的高中语文教学改革[J].文学教育（下）,2016,000(004):85-85.
[2]肖志坚.浅析高中语文教学改革中存在的问题及对策[J].考试周刊,2019(28):67-67.
[3]杨克明,贺秀萍.高中语文教学改革的对策[J].中学语文,2016(33):27-28.
论文作者:赵燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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