王英玲 山东师范大学第二附属中（小）学 山东 济南 250000；赵海英 山东省昌邑市石埠小学 261300
摘 要：自主学习能力在各科教学中起着非常重要的作用，对于提高学生自控力、提高学生自主学习的能力和方法、提高信息技术素养和成绩至关重要。在信息技术教学中，有目的性的自主学习要与教师的引导相结合，培养学生自主学习的能力；通过激励性的评价激发学生的自主学习动机；通过培养学生的合作学习来提高自主学习的效率。
关键词：自主学习 能力 激励 评价 动机 合作 效率
新课程标准强调学生是学习的主人，因此在小学信息技术教学中应该充分发挥学生的主动性，让学生在自主学习中提高信息技术水平和能力。
一、小学信息技术教学中通过激励性评价激发学生的自主学习动机
评价对于提高学生的积极性至关重要，信息技术教师思想上要高度重视，从评价方式出发，对学生进行积极性的评价，以此来提高学生的积极性。在教学中，适时地对学生进行激励，可以强化学生的学习动机。我们的激励措施有：一是期望激励。我们从著名的皮格马列翁效应中获得启示，运用期望激励学生。老师们以满腔的爱心关心每一个学生，表达自己对每一位学生的期望。在与学生的个别谈话时，老师以“我希望你……”“我相信你一定能……”“你能够……”的语气表露对学生的希望，使学生受到鼓舞。二是表扬激励。在教学中，教师注意多表扬、少批评，尤其对于那些学习有困难而自卑感很强的学生，教师尽力发掘其身上的闪光点，多表扬鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机。三是反馈激励。我们通过多种方式使学生及时获悉自己的学习的情况，及时反馈学习成绩，及时反馈掌握知识情况，及时反馈学习方法的有效性。四是成功激励。我们运用分层教学，并且努力创设各种机会，如开展“露一手”比赛、“谁进步快”评比等，使每个学生都有获得成功的机会，使学生经常尝到成功的喜悦，不断激发其学习积极性。
二、小学信息技术教学要培养学生有目的性的自主学习与教师引导相结合，以此来培养学生自主学习的能力
学生的自主学习不等于“自由学习”。在课堂中，学生进行自主学习时能发挥每个人各方面的能力，积极利用已有的经验获取信息、转化重组知识。它并不像松散的自由市场一样学生想干什么就干什么，没有目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果是所谓的“自由学习”会造成获取知识上的良莠不齐，所以教师要像市场管理员一样规范目标，使课堂规范化。学生自主学习的过程是自己获取知识的过程。在这个过程中，学生是活动的主体，他们要在这个过程中获得知识。教师要在学生自主学习前，利用文字、语气、对比强调等方法突出自主学习的目标。比如在进行文件保存的学习过程中，学生要通过自主学习将文件保存在指定的位置。在自主学习中，学生要做到三点：找到保存的操作选项、确定保存的位置、确定文件的名称。在这个过程中，要让学生头脑中有一个意识，即：将这个文件保存。使学生接受到的其他信息弱化，学生就可以顺利完成保存的任务。这时教师可以利用奖励法、语言激励法使学生头脑中的自学目标带有附加性和确定性，不至于在自学过程中淡化，确保自主学习的效率。学生的自主学习不等于无教师的学习。有的人认为：信息技术课是活动课、实践课，只要学生的任务完成就行了。这样的想法是不对的。虽说信息技术课是以学生动手操作为主的，但是如果缺少教师的必要引导，学生自主学习就会遇到这样或那样的问题，在学生的自主学习过程中产生阻碍。即使我们提倡要培养学生解决问题的能力、耐挫的能力，但是如果次数多了，学生的兴趣就会降低，自主学习的效率自然不会很高。所以教师在学生自主学习的过程中要及时发现存在的问题，并尽快想出对策给予必要的引导，提高自主学习的效率。
三、小学信息技术教学要通过培养学生的合作学习来提高自主学习的效率
时代不断发展，需要合作完成的任务也变得越来越多了。在信息技术教学中，我们也能利用合作学习的形式来提高自主学习的效率。在小组中通过个体自主学习，然后将每个人得到的知识或操作体会交流、叠加在一起，能够起到“1+1>2”的自学效果。在进行自主学习时，可以让一组中的每个成员进行合理的分工，最后完成自主学习的任务。比如在进行图片的属性设置时，在属性选项中包含线条、填充、环绕、位置、大小、裁切等操作。如果让每个学生以自己为单位进行自主学习就会耗费大量的时间，反而会降低学生学习的效率。利用合作学习与自主学习相结合的办法就可以将每项任务分配到组中的每一个人，以自主学习任务作为大的背景，化整为零，小任务个人去完成，当每个人的任务完成时也就是整组任务的完成，最后进行小组内交流完成。这样不仅节省了时间，也对学生进行了合作意识的渗透。此外，加强学生思想的自律性，是提高学生自主学习效率的先决条件。自主学习时，学生会完全地投入到学习中去，但是学生的注意力很容易分散，当看到刺激学生思维的事物，往往会吸引学生的注意造成注意力降低，影响自主学习的效率。教师可以用语言、情境等手段牢牢“抓住”学生，保证学生能够专心地自主学习。
自主学习能力的提高是实施素质教育的关键，更是课堂教学所必需的。因此，我们应该从课堂上抓起，努力培养学生的自主学习能力，以便他们以后能够更好地在社会上立足，更好地参与到社会活动中去。
论文作者:王英玲,赵海英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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