摘要：在新课标的要求下，教师与家长对于小学生思维能力的培养逐渐重视起来，对于小学生而言培养其思维能力对于自身的素能力的提升有着极其重要的作用，良好的思维能力可以帮助小学生在社会中立足。小学教师可以通过开展益智课堂的方式培养小学生的思维能力，教师可以利用益智教学工具与益智游戏结合的教学方式，为小学生构建益智课堂，从而对小学生的思维能力进行开发和培养。小学生的思维能力的开发有许多不同的侧重点，可以培养小学生的想象能力、几何构图能力、逻辑思维能力等，这些不同的思维能力对于小学生的自身发展都有着重要意义，在益智课堂中均可以得到不同程度的发展。本文主要分析益智课堂培养小学生思维能力的意义与存在的问题，为如何在益智课堂中提升小学生思维能力提出建设性意见，为培养小学生的思维能力做出一定贡献。
关键词：益智课堂；培养学生；思维能力
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-275-01
小学学习成绩的好坏将直接影响小学生后续能力的提高，因此受到教师与家长的格外重视。提升小学生的思维能力可以培养小学生在现实中的问题解决能力。在教育创新之前，小学教师的教学理念还遵循传统的教学观念，没有将小学生当做课堂教学的“主人公”，忽视小学生自身对素质教育方面需求。新课程改革要求老师转变原来老旧的教学观念，及时转变自己在教学中的地位，从教学主导者变为教学引领者，以提高小学生的创造性思维为目的，创新小学教学方法，为小学教学的高效发展奠定良好基础。小学生思维能力的培养可以通过益智课堂的方式来实现，小学教师应该着重建设益智课堂。
一、益智课堂培养小学生思维能力的作用
与传统枯燥的课堂教学方式相比，益智课堂更加具有趣味性，小学生容易进入到课堂教学中，提升了小学生学习知识的积极情绪，对于培养小学生的思维能力有着促进作用。小学教师为小学生构建益智课堂，可以让小学生以轻松的心情进行课堂学习，加深了小学教师与小学生的沟通交流，小学教师转换自己的课堂教学地位，引导小学生积极思考所遇到的问题，培养小学生解决问题的思维能力，让小学生学会主动学习。有研究表明，益智课堂对于小学生思维能力的提升有着显著的作用，小学教师通过在益智课堂中益智游戏的应用，让小学生游戏的同时学到应该掌握的知识，提升小学生的思维能力。小学教师应该抱有正确的心态展开益智教学，慢慢的提升小学生的思维能力。
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二、益智课堂培养小学生思维能力的措施
（一）创建教学情境，构建益智课堂
小学生思维能力的养成从心理学角度来看，产生的过程十分复杂，是由人们各种不同的认知上产生的。在小学教学中，让小学生更为主动自觉的学习自己应该学习的知识，有利于培养小学生的学习知识的主动性与思维能力。因此，小学数学教师可以在小学教学时，联系所要传授的教学内容进行情境创设，为小学生营建有生命力的益智课堂，培养小学生的创造性思维。情境创设抛弃了传统教学中缺乏创新的教学方式，以一种新型的更加适应学生发展的教学方式为学生进行课堂教学。情境创设教学方式注重培养学生独立自主的思考能力与思维能力，将小学生学习的内容更加简单化具体化，小学生在学习过程中也能够进行更多的实践，由此刺激了小学生的感官，提高了小学生学习数学的积极情绪，提高了小学生的学习数学能力。
例如，在小学数学《三角形》的课堂教学中，小学生刚接触这一概念，提不起学习新知识的情绪，阻碍了小学数学教师课堂效率的提升，不利于小学生掌握新知识。因此，小学数学教师可以根据三角形的概念创设一定的情境，帮助小学生更好地理解所学习的内容，促进学生各个方面的发展，从而提高小学数学的效率，提高小学生的数学考试成绩，培养小学生的数学学科素养，提升小学生的思维能力。
（二）利用信息技术，培养小学生思维能力
学习数学知识需要小学生具有丰富的想象力，善于在脑海中构建立体的图像，来解决复杂的数学图形问题。应试教育下的教学模式限制了学生解决数学问题的方式，不利于小学生培养思维能力。这时就需要小学数学教师在益智课堂中利用现代教育技术，把复杂的图形问题拆分开来，化繁为简，重现知识的应用，形成过程。使笼统、晦涩的小学数学知识变得直接，易于理解，提高小学生对于数学知识的理解能力，培养小学生的思维能力。
例如，在小学数学《圆柱与圆锥》的课堂教学中，因为学生的思想被平面图形所限制，不能在脑海中构建立体的图形，不利于学生对于圆柱与圆锥知识的掌握。为了引导学生在脑海中构建立体的图像，数学教师可以运用现代信息技术，投影出几个圆柱或圆锥的立体图，将生活中遇到的立体模型动态的展现出来，让学生通过观察，理解圆柱与圆锥的概念，解决小学生在学习生活时所遇到的难题。小学数学教师在益智课堂中运用现代信息技术手段，指导小学生学习立体几何图形，培养小学生解决几何问题的图形构建能力，提升小学生的思维能力。
结束语：益智课堂对于培养小学生思维能力有着显著的作用，需要得到家长与教师的格外重视。思维能力培养对于小学生的自身发展有着极其重要的意义。小学教师应该认识到思维能力对于小学生的重要作用。因此，小学教师应该及时转变教学观念，以培养小学生的思维能力为目的进行课堂教学，为小学生构建益智课堂，促进小学生思维能力的提升。
参考文献：
[1]唐立治.小学数学课堂教学与思维能力的培养[J].当代教育科学，2018（1）：51-53.
[2]谢小红.在课堂提闻中培养学生思维能力[J].学苑教育，2018（4）：80.
[3]徐金宝.在课堂上培养学生的思维能力[J].中等林业教育，2019（3）：43-44.
论文作者:胡学苹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
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