甘肃省永昌县第二小学 737200
前些天我们班的一名非常优秀的小女孩犯了一个看似微乎其微的错误，出于教育完美的追求，我批评了她。该生放学回家后痛哭不止，于是家长打来了电话询问，我耐心地解释了。在我认为是“堪称完美”的说教下，家长欣然接受了，而后引起了我的思索：难道优秀的孩子不能批评吗？面对批评我们所谓的“优秀”学生不能接受吗？反言之，不能接受批评的学生能称之“优秀”吗？批评这样挫折都不能接受，我们的教育能称之“现代”吗？我能理解父母看着孩子痛哭时的矛盾心情。我也是一个做母亲的人，将来我也会面临类似的问题。作为一个普通基础教育者，我思考了良久，我们为人师、为人母是不是应该考虑让我们的孩子学会如何面对挫折呢？
一、现状分析
2016年9月，我们在所在县的三所小学进行了一项小学生耐挫能力调查。从调查中我们发现：96%的学生在学习生活中有压力，压力来源于生活和学习的占82%，压力来源于家庭和自己期望的分别占86%，压力来自于学习成绩的占74%，高年级紧张的学习生活感觉有时不适应占82%。在与同学发生矛盾时自己没有很好的处理方法的占56%，遇到不顺心的事向家长和老师倾诉的占26%，向朋友倾诉的占70%。而这正是他们产生挫折的诱因。
以上数据说明：1.这个年龄段的孩子学习压力大，这恰恰是学生最易受挫折的一个方面，学习好坏考验着学生的心理承受能力。2.孩子在学习中缺少与家长和教师的沟通，不能得到家长和教师的帮助和安慰，成长的烦恼不能及时得到疏通，长期压抑在一些性格内向的学生心中，影响着学生的心理健康；3.学生缺乏社会锻炼教育，孩子的独立能力差，缺乏基本的沟通能力，特别是一些留守儿童，内向、敏感、脆弱、自悲，往往出现种种不良倾向，制约着一些学生性格的发展，也是造成学生抗挫折能力弱的因素之一。
虽然我们已经都认识到了挫折教育的重要性，但以“成绩”论英雄的社会氛围中，学校教育有时候显得很苍白。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆父母望子成龙的思想很大程度上束缚了挫折教育的开展，家长对孩子寄予过高的期望，潜移默化地影响着孩子的人生观，一旦成绩下滑或没有达到预期的成绩，家长和孩子就会产生心理落差；一旦在人际交往中出现波折，学生往往表现出情绪低落、焦虑等不良的心理反应……
二、教育策略
两千多年前孟夫子就写过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能……”如何提高小学生抗挫折的能力呢？
1.“感”。即感动、感染，利用榜样的的力量进行耐挫折教育。榜样的力量是无穷的，儿童往往会在具体榜样形象的感染下，加深对挫折的认识，激发上进热情。如通过班队课讲述名人故事：“爱迪生抗挫折能力真强，在失败五千多次后，终于发明出钨丝灯泡！”“居里夫人也不甘示弱，在经历上万次失败后，提炼出了一克镭。”……通过这些名人事迹感染了学生。
2.“爱”。挫折教育并不排斥人文关怀。我们往往会认为优秀学生所犯的错误是合情合理的，对一些后进生所犯错误觉得是不可饶恕的。同样是一件错事，却受到两种不同的待遇。对待一些后进生，也许你对他取得好成绩已无望，也许你能从他身上找到100个不喜欢他的理由，也许你已教育了百遍、千遍但明天他的坏习惯、坏毛病依然存在。我想，我们还是不能放弃，或许并不是他“不可教也”，而是我们没有找到正确的教育方式。我们要用自己的大爱来接纳他们，及时发现其优点而鼓励之，哪怕是一个鼓励的眼神，也会让学生发自内心地感受到教师的爱，感受到教师的人文关怀。
3.“异”。所谓的异指的是因材施教。对于一些心高气傲乃至桀骜不驯、不易接受外界忠告和批评的“优生”，最好的办法是适时泼点“冷水”。时常，我在批评优生使他伤心落泪时会用比对法：你看某某同学虽然成绩不如你，但他有一样比你强，你看他不管老师们怎样批评他，他总是不屈不挠，依然笑呵呵地乐着，这说明他抗挫折能力比你强，你要学着点。另外，那些调皮捣蛋生，他一直在老师的呵斥中成长，在某种程度上他们经受了较多的挫折，抗挫折能力已不是一般的强，而是超强，软硬不吃。你表扬和批评他，他会说:你说吧，我就是这样的人，你说了也白说。类似这种学生产生的问题与优等生相比又有所不同。这种学生身体往往比较健壮，精力充沛，应当在心理上辅导他，激发他的学习兴趣。
4.“合”。挫折教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。我们常听老师讲，五天的辛苦努力，等到周末两天一过，全都烟消云散了。为此，在教育过程中，班主任首先要善于协调三者认识的一致、态度的一致、言行的一致，形成强大的教育合力；其次，要多为孩子创设与同伴交往的机会，在同伴群体中往往会经历一些挫折，这样他们必然要在不断的磨练中学会如何更好地相处与合作。
5.“恒”。挫折教育并非一朝一夕的事。“滴水成河，聚沙成塔”，要培养学生对挫折的承受能力并非一日之功，这需要贯穿于整个成长过程中，我们要从点滴细微小事做起。
论文作者:祝秀琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第217期
论文发表时间:2017/2/13
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