李 静
摘要：思想品德教育的特点是它在学校教育中有重要的地位，但政治科在学校教育教学实践中却处于一种十分尴尬的境地。近年来的课程改革给教育注入了一股活力，教育理念的转变也给初中思想政治科指明了一条新路。在教学实践中应从公民意识、爱国意识、国际观念、现代意识、创新意识、环境意识、心理素质等方面去渗透、贯彻、联系，全面地、整体地把握初中阶段的思想政治教学，这样，培养出来的人才是充满个性的、富有活力的人，才能促进学生的全面发展和社会的进步。
关键词：初中政治课；教学；心理健康；法律；国情；关系
思想政治课，从其学科内容看，其注重思想品德教育的特点使它在学校教育中有重要的地位。毕竟它是学校德育工作的重要渠道。一直以来，其重要性一再被强调。然而，在应试教育和知识本位的环境和背景下，政治科在实际上却处于一种十分尴尬的境地，即表面的重视和实际的忽视使它不断地被边缘化，其教育的内涵、蕴义更得不到真正的贯彻。从其教学的特点看，所谓知识的“理论性”、课堂的“枯燥性”、学习的“记忆性”及学后的“无用性”等几乎成了人们对这一学科的刻板印象。长期以来思想政治科的教学效果可想而知，这也成为课程改革的一大障碍。
教育，作为一种人类社会发展的手段，来自于社会进步发展的需要，也来自于人发展的需要，因为只有重视作为个体的人的发展，才是真正地重视国家、社会的发展。在中国现代化建设进一步推进的前提下，在政府更为重视人的个性发展、全面发展的背景下，课程改革如一江春水给教育注入了一股活力，其教育理念的转变给原本所谓“空洞无味”的初中思想政治科指明了一条新路。实践也开始证明，新课程带给教育的变化是明显的，效果也是突出的。任何事物的发展，总是需要一个过程。这一过程将不断完善、发展，但也会暴露问题。在新课程的浪潮中，初中思想政治科的教学出现了新的良好的风貌。同时在贯彻实施的过程中，也出现了不少新的问题和误解。作为一线的政治科教师，笔者在这一方面有着深刻的体会。
从教学内容看，近几年初中思想政治科教学内容修改的频率还是较高的，但总体上看，主要还是围绕“心理健康教育”、“法律教育”、“社会发展常识和国情国策教育”这三大块。对比其它学科，知识的衔接性并不强，但针对性突出。在教学过程中，针对三大内容先谈几点看法：
一、心理健康教育
作为起步晚、发展严重滞后的心理健康教育，在与德育的关系上，虽然有着密切的联系，但两者仍有着明显的区别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德育是自上而下的，而心理健康教育是自下而上的，不能将两者等同起来，更不能用纯粹的德育方法去进行心理健康教育。新课程强调要求教师要区分心理健康与德育的目的和方式。从七年级学生的年龄特征看，对比高年级学生，其暴露出来的心理问题会更浅层化，学生本身的理解力也较弱，如果要让他们的心理素质及能力提高，更多的应从生活、实践、体验入手，而不是从对心理知识的理解、方法的运用这一技术层面，因此七年级政治课是最适宜用活动课的形式。然而许多事实也说明，在新课程的实际操作中，仍往往难以逃脱在对七年级的心理健康教育上往往流于形式、止于知识，到头来导致一无所获。
二、法律教育
八年级法律教育的目的是教授学生基本的法律常识，学会掌握法律武器，培养有法律意识、遵规守纪的好公民，属于法制的启蒙教育。这一特点本身也决定了其法律知识缺乏系统性，而注重让学生初步了解法律与国家、法律与个人的关系，这也就要求教师在教学过程中要侧重法律条文、知识的掌握及法律道德意识的培养。从本质上讲，法律是从人性的恶出发，道德是从人性的善出发。那么，在八年级的法律教育就有必要在教学上做出一定的思考，什么样的法律教学方式、理念才是适宜的？
三、社会发展常识及国情教育
说到底，这一阶段是理想、责任感的教育。九年级部分的教学内容是理论性极强的一部分。特别是生产力和生产关系的原理、五个社会的更替、资本主义知识、青年人的崇高使命等，同时这些往往也是学生所认为的最“空洞、枯燥、无用”的部分。因而，作为初中的政治教师，有必要结合新的时代特征，以新的形式来加强这一部分内容的教学。
初中思想政治的教学虽然衔接性不强，但从内容上讲，公民意识、爱国意识、国际观念、现代意识、创新意识、环境意识、心理素质等几方面的教育应一直贯穿其中。在新课程下，教师的教育不能纯粹地分年级、知识结构割裂地教学，而应从这几方面去渗透、贯彻、联系、全面地、整体地把握初中阶段的思想政治教学。这样，培养出来的人才是充满个性的、富有活力的人，有了这诸多方面的启迪、启蒙，才能为将来进一步的发展打好基础，即使一时看不到效果，但效果是实实在在的，以后也终会慢慢地显现出来。
总体来讲，初中思想政治课，基于其本身的学科特点，决定了在教学过程中必须做到学科知识教育与道德教育的结合，理论与实践的结合，知与行的统一。这也就对初中思想政治的教学提出更高的要求，而要使其获得好的教学效果，必须实施素质教育，结合课程改革，进行不断的反思和总结，从而在具体的实践中提高教育教学质量，促进学生全面发展，推动社会不断进步。
论文作者:李 静
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2015年8月上
论文发表时间:2015/11/11
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