龚春媚 广西省桂平市大洋镇双罗小学 537200
【摘要】口语交际教学，即在语文教学过程中，教师在课堂教学的每一个环节，都注重培养学生的听说能力，且教师还要在课内外创设多种交际情景，促进学生进行口语交流；与此同时，教师还要多鼓励学生，让学生真正学会进行口语表达。
【关键词】小学语文；口语交际；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-190-01
小学阶段的语文学习，教师多关注学生的知识积累，很少关注到学生的口语表达能力，这对于学生的长远发展非常不利，实际上，在教学过程中，教师应当关注学生的语文素养，确保学生在此过程中，收获更多的语文知识。口语交际，是学生在学习过程中，比较重要的一个模块，教师要关注学生在此过程中的表现，并确保学生能够收获更多的语文知识，进而提升自己的口语表达能力。
一、在识字教学中培养学生语言表达意识
口语交际，通俗来讲便是口语表达，学生在语文学习的过程中，通过自身对字词的理解，并借助所学知识进行适当地表达，进而达到教师的教学目的，这样的教学形式对于学生学习语文知识有非常大的帮助。
小学阶段，学生学习语文知识主要集中在识字上，学生通过学习陌生的字，进而学会遣词造句，再将这些字词表述出来，这样便可以培养学生的口语交际能力。在教学生字的过程中，笔者会让学生自己先大声地将这些字念出来，使他们对这些字词有一定的了解；之后，笔者会让学生想一些与所学字相关的形近字，并询问他们是如何分辨这些字的，在此过程中，让学生对这些字有比较深刻的了解；最后，笔者会让学生组词，组词结束之后，笔者也会让学生依照词语造句，并让学生大声说出自己造的句子是什么样子的！这样一来，学生全程参与到课堂学习中来，他们便会对学习语文知识产生浓厚的兴趣；且学生也与教师进行了良好的互动，这样不仅教会了他们识字方法，也使得学生大胆表达自己的想法。
在学生识字的过程中，教师可以通过陌生的字，引导学生进行遣词造句，确保学生对这些字有一定的了解与认知，并在此过程中，教师可以引导学生大声表述自己的想法，这样便很好的达到了教学目的，也促进了学生的长足发展。
二、阅读教学中利用课文补白，拓展学生口语交际的空间
语文学科其实有很多内容可以培养学生的口语交际能力，在教学过程中，教师要挖掘教材中的空白之处，并借助补白的机会，拓展学生口语交际的空间。
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学习《牛郎织女》这一内容的时候，文章的最后是这样说的：“……还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲蜜蜜地说话呢。”但是关于牛郎在人间的生活以及织女在天上的生活，作者却没有具体说明。所以，在教学结束之后，笔者让学生在课堂上进行想象，并表述自己对于牛郎织女的生活的想象，这样便进一步拓展了学生的思维，学生在想象的过程中，需要回顾上一节课中牛郎在遇见织女以前的生活以及织女之前在天上生活的情景，这样便加深了他们对所学知识的理解，也让学生运用自己所学并加上自己的想象进行表达，进而提升了学生的口语表达能力。
小学阶段，教师要善于挖掘教材中文章的留白之处，并在教学中，让学生通过自己的想象力对这些知识进行适当地补白，并鼓励学生大胆地表述出来，只有这样，才能真正促进学生口语交际能力的不断提升。
三、关注学生生活，培养学生的口语交际能力
在教学中，教师要关注学生的个人生活，并据此选用适当地教学方式以及创设相应的教学情境，让学生真正感受到学习的乐趣，并在此过程中，不断提升自己的口语交际能力。
例如，在教学过程中，教师可以引导学生一起参与到课外活动之中，并引导学生进行口语训练。实际上，若是学生参与一个自己感兴趣的活动，那么在活动结束之后，他们一定想要一吐为快，将自己的感受分享出来，这样便为学生进行口语交际提供了一个契机。笔者会给学生举办“故事大赛”，让学生依据自己读过的童话故事，进行合理地改编，并在课堂上将自己改编的内容进行分享，分享的过程，也是学生进行口语表达的过程，在此过程中，教师要适当地对分享的学生进行表扬，并委婉的指出学生的不足，让学生能够真正接受教师的建议，这样便为提升他们的口语交际能力奠定了良好的基础；在分享结束之后，笔者还让学生将自己参加活动的感受以及心情与自己的同学进行分享，这样一来，不仅提升了口语交际能力，还让学生有了表达的欲望。
小学阶段的学生更喜欢在课堂上获得成就感，所以教师要创设一定的教学情境，让学生收获到更多的语文知识。
总而言之，笔者认为，在教学过程中，教师要注重口语教学，确保学生能够通过语文学科的学习，提升自己的口语交际水平；在教学中，教师可以使用多种教学方式，激发学生的表达欲望，并给学生创设一定的教学情境，让学生在具体的情境中，学会更好的进行表达。作为小学语文教师，在教学过程中，要善于更新自己的教学方式，并不断地进行教学反思，培养学生的口语交际能力，并引导学生学会使用口语语言文明地进行沟通。
参考文献：
[1]李艳华,刘鹏飞. 小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J]. 中国校外教育. 2018(20)
[2]季耀飞,王文静,王芳,贾海燕,孙桂玲语文教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C]. 2017
论文作者:龚春媚
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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