——浅谈初中生英语自主学习能力的培养
赵群英
丰县中学
实施素质教育的重点是创新和实践能力的培养；实施素质教育的核心是自主学习和自主发展。学会学习是知识经济时代和学习化社会的基本培养目标。古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”因此，作为知识的传授者，更应该言传身教，培养学生的自学能力，引导学生养成自学的好习惯。
时代在发展，知识也在不断更新和发展变化。作为世界语言之一的英语在世界各方面的交流中，充当着重要的角色。在我们的学习方面，初中英语做为基础教育的基础学科，在教学中更应努力培养学生的自学能力。我认为在初中英语教学中要培养学生的自学能力应做到以下四点：
一、 注重教师自身素质
教师自身素质是培养学生自学能力的基础。在初中所有学科中，英语是非常重要的一门学科，英语教师对学生的影响也很大。因此，教师在很多方面应该给学生树立良好的自主学习的榜样。
首先要不断更新充实自己的知识。现在社会是信息时代， 电视、电脑、网络、还有智能手机充斥着整个世界，孩子们知道的知识、了解的信息丰富多彩。虽然我们小时候生活在黑白时代，但是我们必须与孩子们一起了解世界，爱他们所爱，投他们所好，才能与孩子们一起融洽地生活和学习。
其次要更新观念，相信学生的自学能力。不少教师总是埋怨现在的孩子吃不起苦，学习态度不够踏实，不够勤奋，自学能力差，从而怀疑培养学生自学能力，于是就不厌其烦地以满堂灌的“填鸭式”教法去教学，从而严重阻碍学生素质的提高。作为老师的我们应该多发现和挖掘孩子的优点。现在的孩子知识量大，头脑灵活，只要我们耐心地对他们多培养和引导，他们还是很棒的。我们对他们一定要有信心！
二、 激发学生学习英语的兴趣
新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息息息相关。因此，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣。
例如在学习9A Unit 2 Grammar I 时，本单元的语法内容是that引导的宾语从句。当我把语法内容讲解完毕之后，我带领学生们做了这样一个练习——观看英文版《爸爸去哪儿》然后用that造句。因为《爸爸去哪儿》是最近比较火的一个节目，学生兴致极高。随着优美的音乐Twinkle twinkle little star, how I wonder what you are ...，他们在欢笑中投入地观看了这精彩的节目序幕部分。接着让学生们以组为单位，用That 从句谈论他们的看法。然后让组长汇报他们的结果。我惊喜地发现学生们的眼光是那样的敏锐，他们的思想又是那么的独特。他们的造句不仅有简单的：I find that Kimi is a lovely boy./I think that Sandy has a lot of strength ...还有The children’s fathers hope that they can grow into a big tree.甚至还有学生伤感地说出了I hope that I can stay with my father...等等。我感觉这种带有时代气息并有娱乐性的题目，学生们积极参与，能够激发他们学习英语的极大兴趣。
三、 完善学生的“自我意识”
1. 帮助后进生学生体验成就感。特别是那些所谓的“后进生”，我们平时抽时间多给予他们个别辅导，让他们体会到进步的快感；并让他们结英语对子，互帮互学，取长补短；课堂上提问他们一些基础的知识等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2. 培养优秀学习求异思维，鼓励和引导学生打破定向思维，从多角度思考问题。例如：在学习9A Unit 7 Reading时，我提出了这样一个问题，“What do you learn from Audrey Hepburn?”然后让小组展开热烈谈论.真是仁者见仁，智者见智。有的同学说学习她的奉献精神，有的同学说学习乐于助人精神等等。但有位同学却说We should take good care of ourselves to have a long life.全班同学哈哈大笑。但是又有什么不妥呢？那么漂亮那么优秀可爱又是那么乐于助人的值得我们回忆的人儿，却死于60岁。
3. 小组合作学习调动学生参与课堂
传统的课堂上，老师在前面讲的声嘶力竭，口干舌燥，可学生们在下面却哈欠连天，昏昏欲睡。我们要改变这种现状，可以以小组为单位，让他们开口，做课堂的主人。我们班级是这样实施的：首先是分组，我们班级学生为50人左右，每组人数为6-8人，由原来的一律“朝前坐”转为“对脸坐”。其中学生为好中差，每个成员也各有分工，各负其责。有组长（带领全组人员活动），副组长（协调组长完成任务），记录员（记录组内讨论结果），汇报员（向老师和同学们汇报讨论结果）等等。让学生们都能积极地参与到课堂中来。例如学习每单元的Reading 部分，我们可以让学生们自己找短语。老师给每组布置任务，让学生们人人都有事做。在此过程中，就连那些所谓的“后进生”，也尽最大努力来为自己的小集体效力。你会为他们的热情和主动性感染并感到欣慰。在活动过程中，进行小组竞赛，给予他们评价。通过自己实践证明，小组合作学习是非常有效的一种学习方式。
四、 优化课堂是关键
1. 趣味导入很关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”本人也认为，导入好像一首优美的曲子定的调子一般，影响着本课的课堂效率。因此老师们应该选择孩子喜欢的内容导入。
例如我在学习9A Unit 2 Colours Integrated skills 时，我选用著名的人物导入。本部分是关于colour therapy(颜色疗法) ,此话题对于我们并不熟悉。首先我让学生们Play a guessing game,“Who is he?” He was born in Shanghai. He is bald. He used to be a guest host of “If you are the one”. He is famous for the personality colours research.《非诚勿扰》节目学生们并不陌生，也熟悉乐嘉。因此， 由于学生记住乐嘉同时也记住了colour therapy(颜色疗法)。
又如：学习9A Unit 3 Teenage problems welcome and comic strips 时，我用了英文歌曲导入。老师说：As we all know, every family has its problems ,everyone has its trouble too. What do you think of the trouble? Let’s enjoy the song “trouble is a friend”.学生们在陶醉在极其优美的音乐中同时，也欣然接受了their own trouble，并得到了素质教育。
2. 形式多样，趣味性的板书也很有帮助。好的板书设计会给学生留下鲜明的印象，形成理解、回忆知识的线索。充满情趣的板书设计，就像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，从而加深理解和记忆，增强思维的积极性和持续性。
总之，英语教学由于它的特殊性，最主要的是缺乏语言环境，一直是一项艰巨的任务，，发展自主学习的方法也一直是英语老师们的探索的课题。它需要我们广大英语教师在教学研究和教学实践中，不断探索并发展规律。
论文作者:赵群英
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第9期
论文发表时间:2016/7/25
标签：学生们论文; 学生论文; 他们的论文; 英语论文; 培养学生论文; 知识论文; 自学能力论文; 《校园英语(教研版)》2015年第9期论文;